小學數學教學中的有效閱讀研究

陸春云

摘 要：隨著我國課程改革的不斷深入，當前對于小學數學的教學要求也進一步提升，即不僅要求培養學生獨立思考、獨立解題的能力，還要求學生將數學學習與課外閱讀結合起來，通過數學閱讀培養學生的理解能力，提升學生的綜合素質。因此可以說，數學閱讀在小學數學教學中顯得尤為重要。將圍繞如何促進小學數學教學中的有效閱讀展開深入分析和研究。

關鍵詞：小學數學；有效閱讀；綜合能力

作為一項人類汲取知識的主要手段，閱讀在小學教學中始終發揮著不可替代的作用。近年來，隨著越來越多的學校提出將小學數學教學與有效閱讀結合起來的主張，閱讀在小學數學學習中的作用得到了更加充分的體現。它不僅能夠提升學生的數學語言水平，幫助學生更好地理解、掌握知識點，而且能夠培養和鍛煉學生的數學思維能力，進而提升學生的綜合素質。

一、創設問題情境，激發閱讀熱情

作為一門專業性較強的學科，數學閱讀與其他學科的閱讀存在明顯的差異：數學閱讀主要涵蓋的是對相關理論知識的介紹及表達、數學家的介紹和相關定理的來源及知識補充。教師首先可以引進學生熟悉或者感興趣的話題，在課堂的一開始就吸引學生的注意力；之后，教師利用這一話題引出本節課準備學習的新內容，并進一步提出與該話題相關的問題，讓同學們仔細閱讀課本之后再進行回答；最后，教師可以通過幻燈片演示或者實物操作驗證這一結論，使學生能夠更加深入地掌握本節內容。值得注意的是，問題情境的創設必須符合教材的特點和學生的年齡階段和心理特點，這就要求教師事先做好充分的調查和準備。

例如，教師在講解“平行四邊形”這一節內容時，首先可以通過展示伸縮門和升降機的圖片，并為學生標明物體中的平行四邊形成分。同時拋出問題：同學們在日常生活中是不是見到過這些物品？這些物品中帶有怎樣的圖形？這些圖形具有哪些相似的特點？在學生嘗試回答過問題之后，教師應該要求他們通過閱讀課本進一步找尋問題答案，并通過小組討論的出相應的結論。在這一過程中，學生的學習熱情和閱讀熱情得以激發，并且對于知識點的掌握也會隨之強化。

二、指導閱讀方法，掌握閱讀技巧

數學學科具有一定的復雜性和抽象性，這就要求學生在進行數學閱讀時掌握一定的閱讀方法和技巧，以幫助學生更好地理解和掌握知識點，使數學閱讀在小學數學學習中充分發揮作用。具體而言，有效的閱讀方法主要涉及以下兩方面：其一，學生可以通過抓關鍵句和重點詞來深入理解題意。這種方法可以促使學生通過找尋題目中的關鍵成分，將復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，進而達到幫助學生快速解題的目的。尤其針對中高年級的學生，很多數學題目中會摻雜一些不相關成分作為干擾，還有一些題目中含有一定的制約條件，只有將這些關鍵信息找尋出來，才能更加清晰地掌握解題思路，快速算出題目答案。其二，學生可以通過增加讀題次數的方法加深對于題意的理解。現在有很多學生都是急于求成，僅閱讀一遍題目就開始解題。殊不知，這種行為會造成忽視題目限制要求或者關鍵信息的后果，最終得出來的結果必然也是錯誤的。

例如，在中、高年級的數學試題中，經常會有一些題目包含“用豎式計算”“保留兩位小數”“用兩種不同的方法計算”等要求，如果學生不注意圈出這些限制條件，得出的答題結果就會和正確答案有出入甚至完全錯誤。又如，有一道題目要求：正方形魚塘的四角都栽有一棵樹，不移動樹的位置，使魚塘的面積是原來的兩倍且仍為正方形，應該怎么做？這道題目中有兩個關鍵信息：一是樹的位置不能改變，二是魚塘面積不變。如果忽視了這兩個關鍵信息，那么將有無數種做法，必然會與正確答案背道而馳。

三、拓展閱讀內容，培養閱讀習慣

作為數學基礎知識的載體，教材是學生數學閱讀的重中之重。通過教材學習與教材閱讀的有機結合，學生對于知識的理解和掌握程度得以加強，學生的數學素養、數學思維以及綜合素質等各方面都能得以提高。然而，如果學生的數學閱讀僅僅限制在課本中，那么其對于學生的幫助必然也是不足的。因此，教師可以通過一些有效途徑激勵學生進行課外的閱讀，且課外閱讀內容需要與本節課學習的知識相掛鉤。在這一活動著手進行之后，教師可以在每一周抽出一節課的時間，鼓勵部分學生上臺分享課外學到的知識，并給表現最好的學生采取獎勵措施。這一方法不僅激發了學生的興趣，調動了學生的積極性，而且能夠強化學生的知識掌握能力，幫助學生形成熱愛閱讀的好習慣。

例如，數學教材中每一節的課后內容都會有一個部分為“你知道嗎”，這一部分的問題和答案在課本中是找不到的，需要學生自己進行課外閱讀或者網上搜尋查找，這對于擴展學生的知識面具有不可忽視的作用，因此值得每一位小學數學教師給予重視。在每一節講授完后，教師應該要求學生查詢這一部分的答案，并鼓勵學生在課堂上進行闡述。

綜上所述，數學閱讀在小學數學中有著不可替代的作用，可以幫助學生理解和掌握所學知識點，并進一步培養和鍛煉學生的思維能力和綜合素養，因此，教師應該通過多種途徑促使數學學習和數學閱讀的有效結合，確保數學閱讀充分發揮作用。

編輯 杜元元