培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

顧嬌琰

摘 要：鼓勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提升小學(xué)生對英語的興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)英語的積極性，對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語并取得成功起到了關(guān)鍵作用。培養(yǎng)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣可以通過多種方法，堅(jiān)持聽說練習(xí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活場景，開設(shè)情景課堂并適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)、獎勵(lì)等都利于給學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；激發(fā)興趣；培養(yǎng)興趣；策略

小學(xué)生的這個(gè)年齡段具有好動、好奇、善模仿、愛表現(xiàn)等特點(diǎn)。小學(xué)生最初接觸英語時(shí)，會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心且充滿熱情，教師能夠清楚地感受到每一個(gè)學(xué)生都期望學(xué)好英語。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林司機(jī)曾說過：“每一個(gè)小學(xué)生上學(xué)時(shí)都懷揣著美好的愿望。”但是由于種種原因，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所下降，英語學(xué)科的學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象。低年級活潑激昂、興趣飽滿的課堂，不久便消失了，轉(zhuǎn)而我們能看見的就只剩渙散的眼神和低聲的私語。

瑞士著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“任何與智力相關(guān)的工作都離不開興趣。”目前，學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)中普遍存在的問題，針對這一現(xiàn)象，可以通過以下幾種方法改變當(dāng)前現(xiàn)象：

一、憑借體態(tài)語讓課堂活起來

在課堂上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，活動的組織者。教師在課前準(zhǔn)備好的基礎(chǔ)上，需要注意在課堂教學(xué)中的神態(tài)、動作、手勢，提前設(shè)計(jì)好一些適當(dāng)?shù)膭幼鳎龑W(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。對于抽象、單調(diào)、乏味的知識性課題，教師不妨借助體態(tài)語。伴隨著動作和手勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更加深刻地領(lǐng)悟、掌握課堂知識。

二、擴(kuò)大語言實(shí)踐量，營造輕松愉快的課堂氣氛

將情感教育充分融入英語教學(xué)中讓二者更好地結(jié)合起來，為學(xué)生提供更加充分的合作學(xué)習(xí)的活動，讓學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí)，對集體的榮譽(yù)感和成就感有更深一步的體會和認(rèn)知，培養(yǎng)合作意識。在這個(gè)過程中老師應(yīng)該充分注意學(xué)生的情感，積極營造輕松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。配合以下幾點(diǎn)，才能使課堂變得活躍起來。

1.設(shè)計(jì)比賽性游戲

充分利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的內(nèi)心特點(diǎn)，我們可以經(jīng)常在課堂中設(shè)置游戲競爭環(huán)節(jié)。比如：展開英語單詞記憶大賽，比一比在相同的時(shí)間內(nèi)誰記住的單詞最多最牢；在鞏固新授單詞時(shí)，設(shè)計(jì)各種擂臺賽。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了小組的協(xié)作能力，還讓英語課堂的教學(xué)模式變得靈活起來。

2.建立“英語圖書角”，擴(kuò)充課外知識

可以在各班的班級中建立“英語圖書角”，充分利用好每天“free talk”的機(jī)會和時(shí)間，讓學(xué)生描述自己課外所看的英語，為他們提供展示英語課外成果的機(jī)會。每過一段時(shí)間都可以評選出“閱讀小明星”，對課下還能堅(jiān)持課外閱讀的學(xué)生給予一定的支持和鼓勵(lì)。這樣可以更大程度地帶動學(xué)生對于課下學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。增加了對學(xué)生的語言輸入，積累了英語詞匯量。

3.創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵(lì)實(shí)踐

為了激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，可以在日常的英語教學(xué)活動中多多營造豐富多彩的多元化環(huán)境，這樣還可以激發(fā)學(xué)生對于語言學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生在耳濡目染中感受英語的魅力。鼓勵(lì)學(xué)生用英語自編成小故事講給他人聽。同時(shí)也能幫助學(xué)生在不知不覺中增加語言知識。

三、注重個(gè)性差異、建立良好的師生關(guān)系，從而使課堂輕松，活躍

1.從關(guān)愛學(xué)生入手

熱愛學(xué)生的老師一定都是成功的老師，在教育學(xué)生的過程中一定要注重保護(hù)學(xué)生的心靈，要有足夠的耐心和細(xì)心就像對待易碎的水晶一樣。孩子是最天真可愛的，也是最脆弱無助的。如果學(xué)生對任課老師連基本認(rèn)可都沒有，活的課堂從哪里來。

2.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

每個(gè)學(xué)生都是潛力無限的，要堅(jiān)信通過社會和教育的熏陶，每個(gè)學(xué)生都會向著更好的方向發(fā)展。要想在課堂教學(xué)中使課堂活躍起來，建立良好的師生關(guān)系，贏得學(xué)生的信任，是有必要的。改善與學(xué)生的關(guān)系，不僅要從課堂抓起，更重要的是通過課后與學(xué)生談心達(dá)到與他們溝通的目的。

3.建立公正、客觀的評價(jià)體系

俗話說“學(xué)無定法，教無定法”。在對學(xué)生的評價(jià)中，要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行。在課堂上，要特別注意在對學(xué)生提問時(shí)，不僅面積要大，而且要關(guān)心學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們大膽開口，甚至課前告知將對其提什么問題，讓其提前準(zhǔn)備。一旦他們能正確答問時(shí)，一定要及時(shí)做出評價(jià)。“Very good ！” “Youre clever！”學(xué)生聽到表揚(yáng)后課堂參與的勁頭更大了。

四、生動有趣、形式多樣的課堂教學(xué)模式

在每堂課的設(shè)計(jì)上，教師都因該立足于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，力求貼近學(xué)生的生活，盡可能地使教學(xué)內(nèi)容生活化、生動化。通過游戲、課本劇表演模仿采訪等一系列活動的展開，較大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性。利用一些兒歌、英文歌曲、順口溜幫助學(xué)生記憶一些課文、單詞、句型等。

總而言之，在教授英語的過程中，教師務(wù)必要利用多種多樣的教學(xué)手段提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而可以做到讓學(xué)生從感興趣到主動學(xué)習(xí)。真正做到“在玩的同時(shí)學(xué)到知識，在實(shí)踐的過程中學(xué)到知識，輕松愉快的學(xué)習(xí)掌握”，讓英語課堂變成最具有吸引力和最富有活力的課堂，為二十一世紀(jì)的人才培養(yǎng)奠定良好的英語基礎(chǔ)。

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編輯 杜元元