高職學生思政教育與職業素質培養融合的路徑探究

高甄妮

【摘要】高職教育階段學生的職業道德教育是一項長期而艱巨的復雜工程。實現這一目標的主要陣地當然是高校的思想政治教育，這需要高職院校轉型期思想政治課必須站在為社會主義建設培養高素質人才的高度，以促進高等教育改革與發展為目標，充分利用社會課堂資源，培養專業人才。為步入高職學生職業道德素質的培養與提高，提供良好的課堂引領作用，切實提高思政課教育對學生職業道德培養的實效性。

【關鍵詞】高職學生 ?思政教育與職業素質 ?融合研究

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0066-01

隨著現代經濟社會對高等技術應用性人才的需要多元化，高等職業教育對此變化作出了相應及時的回應，將“技術應用性人才”作為高職院校的辦學目標定位，并倡導以“技能本位”為核心的培養模式。職業教育本位價值觀無疑是以培養學生的職業能力為目標的，強調的是職業能力的培養。而思政教育的目標是追求人的自由全面發展，高職院校思政教育要突出“職業”。許多學者就職業指導與德育的結合方面做了許多的研究。本文對兩者的融通作了一些粗淺的分析。

1.職業能力培養教育和思政教育兩者融通的必要性

從本質上講，職業能力培養教育和思政教育兩者具有一致性，是融通的。職業院校培養的人才是應用型的技術人才，職業能力的培養是職業教育的主要和重點培養內容，而職業教育的“授人以漁”的理念和思政教育的本質是有一致性的，那么職業能力的培養和思政教育兩者的本質上就是融通的。

從內容和功能的角度講，兩者也是融通的。職業能力從內容上既包括就業、擇業能力，也包括專業能力和思想素質的能力。再細化到擇業能力，它既包括人際溝通的能力，也包括法律知識等綜合素質的能力。而思想政治素質在職業的領域就表現為職業道德及職業品質等內容，而職業道德和職業品質都屬于職業能力的范疇。而職業教育本身也具有德育的功能。職業教育和其他教育一樣具有導向功能。

2.高職學生思想政治教育和職業素質融合的培養

2.1以職業能力為核心，創新高職院校思政工作

高職院校的思政教育也不應該閉門造車，應順應時代發展，以就業為導向，把塑造職業人、提升職業能力作為思政教育的抓手，通過職業意識的強化、職業技能的訓練、職業認證制度的推行、職業道德的培養、職業生涯的規劃、職業指導的創新等具體措施和方法，探索出具有高職教育特色的大學生思想政治工作的有效途徑。作為高職院校德育主陣地的兩課課堂，金融危機的大背景下更應把職業素養和職業能力的教育內容擺到一個顯著的地位。

2.2加強高校學生思想政治教育與職業素質培養的社會實踐環節

在目前的學生思想政治教育和職業素質培養教學過程中，僅憑單一的課堂教學是無法實現教育的實際效果，耗費人力物力卻沒有得到相應的結果。因此，要積極轉變教學方法，培養學生的實踐動手能力，在實踐過程中理解和掌握職業技能，學習和升華思想政治素養。

2.3專業建設中加強和改進思政工作，專業教學中應融入思政教育功能

高職院校的專業教學以能力為本位。能力本位突出應用性、技能性的特點，體現人才規格不同于其他層次教育的培養目標。但高職院校專業教育中人文本位思想卻相對欠缺，由于人文教育的薄弱，學生中“文化貧血”現象日益凸現。因此，各專業系部領導、專業課教師及行政人員的思想應有根本的轉變，要認識到專業課的課堂不僅僅是授業的地方，也應是傳道和解惑的場所;還應把思政教育融入與專業相對應的職業教育體系，通過提高學生的職業素養來解決就業的實際問題，這樣既達到了職業教育培養目標，又體現了思政教育的實效性;許多高職院校的辦學主導模式為“雙證融通，產學合作”，雙證為學歷證書和職業資格證書，對高職教育來說，引入職業資格證書教育不只是知識與技能的培養，更應是一種職業素養的養成教育。在教學中，對學生的職業訓導貫穿于整個教學過程，培養學生對職業的熱愛、敬業、執著、投入以及堅定的職業信念，培養學生高尚的職業道德、創新的職業精神。

2.4將育人觀念融入企業文化，貫穿學生發展的全過程

通過對近年來企業就業標準和高職院校畢業生的調查，分析了用人單位對高職學生職業素質水平和高職學生職業素質水平定位的要求。我們發現高職院校應以企業需求和社會發展為導向，綜合職業學生的專業能力應結合思想觀念，社會實踐，師資培養和自我管理，以提高學生的專業素質 ?？傊嫣岣吒呗殞W生的綜合素質，必須加強學生的專業素質培養，加強學校的思想政治教育。另一方面，有必要改善和維持整體社會環境。兩者都是不可或缺的。

3.結束語

作為一個思想教育者，我們必須對教育本身有更深刻的理解。全面了解專業素質培訓的內容。思想道德教育的培養，專業能力的培養，創新能力，社會責任意識和市場競爭意識的培養，甚至團隊意識的形成都是高職教育體系的組成部分。這些環節是必不可少的。在具體的教育教學中，要積極創新教學方法，為高職院校學生思想政治教育與職業素質培養的整合提供重要參考。

參考文獻：

[1]張海婷.高職學生職業素質培養與思想政治教育實效性研究[J].才智，2017（28）：115.

[2]朱紅亮.以職業素養為核心探索高職思政理論課教學新模式[J].新課程研究（中旬刊），2009（04）.