淺議彈性作業資源庫建設

朱湘華

【摘要】本文立足于初中數學教學實踐，以概念解讀、必要性及有效策略三個方面入手，針對初中數學教學中如何建設符合學生實際學習情況的彈性作業資源庫進行了初步分析與探索。

【關鍵詞】初中數學 ?彈性作業 ?資源庫

【中圖分類號】G633.6 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0249-01

隨著現代素質教育理念的日漸深入人心，越來越多的基層教育工作者意識到了應及時轉變自身的教育教學理念，以謀求學生的長遠性發展。這其中，彈性作業資源庫的建設便成為了諸多一線教師的迫切需求。那么，作為一名初中數學教師，應當如何在自身的數學教學實踐活動中建設起對學生切實有用的彈性作業資源庫呢？以下，我僅對此發表個人認識與看法。

一、彈性作業資源庫概念解讀及實施必要性

（一）彈性作業資源庫概念解讀

所謂彈性作業即是指具有一定的靈活性與彈性的作業，其不僅在作業內容方面具有較強的靈活性與彈性，即不同的學生將接觸到不同內容的作業，基礎扎實的學生可以適當做一些難度較大的題目，基礎較為薄弱的學生則可以僅僅只做一些基礎類、鞏固性的題目;而且在作業時間方面也具有較強的靈活性與彈性，學生可以根據自己的實際情況靈活安排作業完成的時間，在難度確實較大的作業內容上可以適當延緩作業完成的時間。由此概念展開來講，以彈性作業為基礎構建起來的作業資源庫便是彈性作業資源庫。

（二）初中數學教學中建設彈性作業資源庫的必要性

學生是學習活動中的主體，且每一學習主體都有自身不同的學習需求，這就要求我們教師在實際教學活動中應當尊重學生的主體地位，面向他們的不同學習需求實施有所不同的教學。彈性作業資源庫的建設便充分做到了尊重學生主體學習地位，資源庫中難度較大、擴展性較強的題目可以迎合數學基礎扎實的學生群體，難度一般的題目可以契合數學基礎中等的學生群體，難度較小的作業題目則能滿足學習基礎較為薄弱，需要夯實與鞏固基礎知識的學生群體。可以說，建設好的彈性作業資源庫能滿足不同學生的數學學習需求，有利于推動他們每一個人都能在數學學習活動中有所得，有所獲。

二、初中數學彈性作業資源庫建設原則

（一）初中數學彈性作業資源庫建設應遵循層次性原則

建設彈性作業資源庫，其最終目的是要服務于不同層次的學生，因此，其建設必須要遵循層次性這一基本原則，具體表現為要能讓學生根據自身包括興趣、能力等在內的因素與標準進行自主選擇適合自身實際水平的作業內容。

例如，針對“軸對稱圖形”這一章內容，其彈性作業資源庫的建設過程中便可以同時容納以下的作業練習題目：

1.0-9這十個數字中哪些數字是軸對稱圖形？它們分別有幾條對稱軸？哪些不是軸對稱圖形？

2.你還見過哪些軸對稱圖形？試著畫出它們的對稱軸？

3.從軸對稱圖形中，你能推算出哪些定理？請大膽分析并驗證其正確性？

這三道題目看似普通，但其實其難度層層遞進，像第一道題目就非常簡單，通過對題目的解答，學生能及時復習與鞏固之前課堂上所學的有關軸對稱圖形及對稱軸的相關概念知識，第二道題目難度有了進一步的提升，與學生的日常生活緊密相連，能在提升其學習層次的同時讓這部分學生意識到實際生活與所學數學知識的緊密聯系性，從而讓他們在聯系生活、感悟生活的過程中進一步迸發數學學習的熱情，第三道題目難度較大，需要數學學習基礎較為扎實的學生在結合所學知識的基礎上認真思考、大膽推測、積極摸索與實踐，在開闊其數學視野范圍的同時也讓他們的數學學習能力在不斷求知的過程中得到了磨煉。可以說，充滿層次性的彈性作業資源庫內容讓不同的學生群體都能找到適合自身的作業內容，效果良好。

（二）初中數學彈性作業資源庫建設應遵循開放性原則

任何事物都不是一成不變的，任何作業的形式也不是千篇一律的，為此，我認為初中數學彈性作業資源庫的建設務必應遵循開放性原則，即既要保證數學彈性作業形式的開放性，有觀察性數學作業、有課外閱讀型作業、有合作性作業、有家庭實驗性作業、有網絡型作業等等，又要保證數學彈性作業的構成應具備開放性，有“必做作業”（必須要做的作業），有“作業套餐”（不同的學生選擇不同的作業套餐及內容），有“作業自助餐”（學生選擇自己想要做的作業）。

例如，“統計的簡單應用”相關章節知識的彈性作業資源庫便可以設置以下不同形式的作業內容：

作業一：調查身邊有哪些破壞公共環境的現象？你覺得應當采取哪些有效措施保護公共環境？

作業二：關于“統計”一詞你了解哪些？請查閱字典或者上網查閱有關統計的相關知識。

……

這樣一來，不同的學生便會根據自身的實際需求選擇適合自己的彈性作業內容，也切實能在做作業的過程中獲得預期的理想學習效果。開放性彈性作業資源庫的建設原則得以充分驗證。

實行“彈性作業”就是用最適合、最少的作業達到最好的學習效果。在日后的工作實踐中，我將結合自身教學實踐活動進一步探索初中數學彈性作業資源庫的有效建設策略，以期借助彈性作業資源庫真正意義上滿足學生對初中數學知識不同的學習需求，進而切實推動其良好學習效果的獲得。

參考文獻：

[1]侯軍軍.初中數學家庭作業設計與批改的調查研究[D].洛陽師范學院，2017.

[2]趙運海.數學作業設計的問題與對策研究[J].成才之路，2019（02）.