希沃白板合體對課堂實踐的推動作用

沈海萍

摘要：本文以小班綜合活動《小老虎請客》為例，運用希沃軟件和交互式電子白板，闡述智慧課堂帶來的好處和改進點。

關鍵詞：直觀；形象；學習氛圍；積極性

《教育規劃綱要》提出“把提高教育質量作為教育改革的核心任務”、“樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵的發展”的戰略目標和發展方向，結合迅猛發展的大數據時代，為了進一步提高教育教學質量，優化教師的課堂教學活動效果，積極轉變學生的角色意識，體現學生在課堂中的主體地位和鍛煉實踐操作能力，學校與時共進，不斷引進一批批先進的電子設備和軟件，并積極鼓勵教師將之運用到教育教學活動中，提高備課效率。經過一段時間實踐操作，老師們感受到這些工具、軟件給自己帶來了一些便捷，也給教學活動帶來了更好的效果，但是也發現了有待改進的地方。

為了進一步提高教育教學質量，優化教師的課堂教學活動效果，積極轉變學生的角色意識，體現學生在課堂中的主體地位和鍛煉實踐操作能力，學校與時共進，不斷引進一批批先進的電子設備和軟件，并積極鼓勵教師將之運用到教育教學活動中，提高備課效率。老師們感受到這些工具、軟件給自己帶來了一些便捷，也給教學活動帶來了更好的效果，比如：希沃軟件的聚光燈、標注、拍照上傳、撤回、修改等功能，電子白板手動操作、清晰顯示等功能，讓教學內容更直觀、更形象，同時給孩子創設了寬松、活躍的學習氛圍，激發了孩子們的課堂互動積極性，增加了實踐操作的機會和幾率，將孩子真正融入到課堂中，成為課堂的小主人，主動、愉快地掌握知識，從而提高教學質量。

本文以小班綜合活動《小老虎請客》為例，運用希沃軟件和交互式電子白板，闡述智慧課堂帶來的好處和改進點。比如：希沃軟件的聚光燈、標注、拍照上傳、撤回、修改等功能，電子白板手動操作、清晰顯示等功能，讓《小老虎請客》這個教學內容更直觀、更形象，同時給孩子創設了寬松、活躍的學習氛圍，激發了孩子們的課堂互動積極性，增加了實踐操作的機會和幾率，將孩子真正融入到課堂中，成為課堂的小主人，主動、愉快地掌握知識，從而提高教學質量。

一、希沃白板合體實踐操作

在幼兒園的教學中，教師們經常利用希沃軟件、交互式電子白板、教育一體機進行教學活動，于是就以小班綜合活動《小老虎請客》這個案例來談一談希沃白板合體對課堂實踐產生了哪些推進作用。

時段一：老師在活動的導入部分希望激發幼兒已有的生活感知經驗去猜測今天故事的主角，如果是運用圖片的形式，老師要用報紙進行遮擋，如果是PPT，老師要利用技能事先設計好先露出什么，再露出什么的路徑，然后按順序點擊展示。今天運用了希沃軟件自帶的聚光燈功能，省去了疊報紙、設計路徑的時間，教師只要運用手指在手機上自由滑動就能達到效果。活動中老師將聚關燈移動到胡子，電子白板上就了露出幾根胡子，小班的孩子們就根據自己的生活經驗去思考了：誒，誰會有細細的胡子呢？貓咪、狗狗、老鼠、松鼠都有類似的胡子，一下子激發了孩子探究的興趣。接著移動聚光燈露出小老虎的尾巴，孩子開始縮小猜測的范圍：誰的尾巴是細細的、長長的呢？可能是猴子、貓咪、老虎等。當聚關燈露出老虎頭部的“王”字圖案時，孩子們底氣十足地爭論是小老虎還是小貓咪。最后放大聚光燈瞬間出現主角小老虎時，猜對的、沒猜對的孩子都好興奮，哈哈，原來就是一只小老虎。聚光燈不僅操作簡單，還能激發幼兒對課堂內容的興趣。

時段二：在研討小老虎請小動物們吃什么的時候，在這個環節，老師不僅要讓孩子知道小狗吃骨頭，小貓吃小魚，小羊吃青草，小雞吃小蟲，還要數一數食物的數量。如果是利用圖片，幼兒有親自操作的機會，至少可以親自移動圖片，如果是PPT，那完全是觀賞者，紙上談兵啊！在智慧課堂中老師利用電子白板屏幕手指操作功能讓孩子們感受到自己是小老虎的助手，可以親自（到白板上用手指拖動食）把食物送到對應的小動物身邊。運用希沃軟件的標注功能，師幼共同邊點邊數，并標注數量，鍛煉了小班幼兒手口一致點數4以內數量的能力以及口語表達能力，孩子們很積極，都想親自試試呢！

時段三：第三環節“食物配對”操作，請孩子在操作卡上貼相應的動物和食物，以前，都是老師巡回指導，挑幾張并寫上學號貼到黑板上，讓幼兒目測又小又多的操作卡并進行檢查。但是在智慧課堂中，老師把孩子們地操作用手機進行隨堂拍攝，運用希沃軟件的拍照上傳功能，讓每個孩子都能清楚地看到自己和自己的操作條，節省了做記號的時間，而且看著放大、清晰的照片用語言表達：“小花貓，喵喵喵，吃什么？吃小魚。”的句式，一下子吸引了幼兒的注意力，就連平時不愿意表現的孩子也能積極地參與其中了。

時段四：在活動延伸環節，為了拓寬孩子們地知識點，老師預設了比較難的延伸題：請孩子們根據圖片上已有的小動物說出喜歡吃的食物。鼓勵是人類心靈的甘泉，可愛的孩子們很喜歡鼓勵，當孩子說出自己的想法，得到同伴們地認可時，教師就可以送給孩子一個獎章，這個獎章也是希沃軟件自帶的，非常簡單，對孩子也有鼓勵作用。

二、希沃白板合體在教學中的主要作用

通過以上時段的詳細分析，感受到希沃、白板、教學助手等軟件在課堂中的積極應用，讓課堂便捷化，知識點明確化，讓教學活動充滿了活力和趣味，更體現了孩子們在課堂中的主體地位。

首先，希沃白板合體讓課堂內容更直觀、更形象。比如：老師要出示一個三角形圖形，事先準備了，孩子就觀察不到畫三角形的步驟，現場徒手畫又怕不標準，運用尺子也比較麻煩。老師就可以運用軟件中自帶功能隨手畫出一個標準的三角形，步驟清晰，圖形標準、美觀，還節省準備教具的時間。

其次，希沃白板合體讓孩子成為了課堂的主人。在新課程改革教學下，老師積極改進課堂教學模式，就是要轉變學生角色的定位，要讓學生成為教學活動的主體，積極地參與課堂，體現學習的自主性、主動性、創造性。在美術活動中，孩子們運用畫圖工具繪畫、填色進行示范、講解；在數學活動中，隨堂批改、標注等，真正成為了課堂的主人。

再次，希沃白板合體創造出寬松、活躍的課堂氛圍。課堂中為孩子們提供了以前難以做到的實踐操作機會，而且機會可以隨機延續，哪怕出現錯誤也可以通過撤銷、返回等形式再次操作。在這樣的課堂氛圍中，孩子們心理就已經輕松了許多，同時也激發了孩子們的積極性，愿意展現自己的想法，如果出現錯誤，還有老師同伴們的幫助，獲得正確的思維方式。

最后，希沃白板運用的軟件比較直觀，老師孩子容易操作，還能根據課堂的生成現象進行臨場發揮。就如剛才所說，美術活動中的示范，一般都是教師示范，幼兒觀察，而現在完全可以讓孩子來示范，孩子們觀察后，感覺哪一筆不夠好，可以擦掉修改，孩子們在修改中激發思考、積累繪畫的技能等。

三、希沃白板合體有待改進的地方

人無完人，電子產品、軟件亦是如此。老師們在實踐中發現一些有待改進的地方：

1.交互式電子白板體型比較高大，幼兒園的孩子比較矮，運用起來有難度，如果這個白板可以根據孩子身高上下調節高度，那就更好了。

2.白板操作和顯示有距離差。在操作中發現，當你想圈出數字1，圈的時候明明把1圈在圓形的中間，可是顯示時，這個圓形并沒有把1圈在中間。在文字密集的時候，就會誤導學生。縮小距離差，增強精確度有待加強。

3.希沃軟件和白板連接容易受網絡的影響，如果網絡稍有差池，反應速度就會很慢，讓老師心情緊張。

總的來說，希沃白板的運用和普及對提高現時代的教育教學質量有很大的推進作用，不僅減輕教師的工作量，也讓孩子感受輕松、有趣的課堂氛圍，能大膽積極地參與到活動中去，從而喜歡課堂，喜歡學習，提高幼兒學習的主動性，讓孩子成為課堂的主人，老師們如果能積極地掌握這些技能，創造性、普遍性地運用到課堂教學活動中，長期堅持使用，在教育教學上肯定會有意想不到的效果。