鋼琴教學中學生創新性思維的培養研究

陳姍姍

【摘 要】鋼琴是一門藝術類學科，因此鋼琴的教學與傳統門類的教學也有所不同，鋼琴具有獨特的教學組織架構和教育方法，這就表明鋼琴人才創新能力的培養需要具有獨特的方式，因此本文針對鋼琴專業人才創新能力培養展開了研究，并對如何提高創新能力培養水平提出了建議，以供參考。

【關鍵詞】鋼琴教育;創造性思維能力;培養

中圖分類號：G642? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）33-0151-01

鋼琴是一門獨特的藝術門類，鋼琴學科的教學要更具專業性和特殊性，在當前我國的人才培養工作當中，創新性思維是一個重要的培養目標。因此在鋼琴學科的教學過程中，也要注意對于鋼琴人才創新性能力的培養。在培養人才的創新性思維的過程中，也要注意采用針對性的培養方法。因此針對鋼琴教學過程中，學生創新性思維的培養展開研究十分有必要。

一、當前我國鋼琴專業人才培養的主要方式及弊端

當前我國已經逐漸形成了較為完善的音樂學院教育系統，很多鋼琴專業的學生都是從小就開始練習鋼琴，同時將鋼琴作為自己畢生的追求。但在當前比較流行的鋼琴評價體系當中，都將演奏的技法作為主要的評價指標之一，甚至有一些評價標準將演奏技巧作為唯一的評價標準，對于鋼琴表演過程中的情感表達和藝術水平比較忽視，這對于演奏者鋼琴表演水平的提升來說是十分不利的，同時也會阻礙我國鋼琴行業的發展和進步。

此外，在當前我國鋼琴專業的教學過程中，一對一的教學模式是比較普遍的，但是這種模式有利有弊。好處就是，通過這種模式，能夠提高鋼琴教學的靈活性，沒有具體的規則進行約束，能夠使教學更具針對性，但是這種教學模式對于鋼琴教師的專業化水平要求較高，教師必須要不斷提升自己的專業化水平，才能夠滿足不斷發展進步的學生的學習需求。但是這種教學模式也存在一個比較大的弊端，就是一對一的鋼琴教學模式會提高教師的責任感，一部分教師甚至會手把手指導學生，這就會導致學生對于教師產生比較嚴重的依賴心理，從而導致學生的獨立思考能力和創新能力受到限制，因此創造性思維也不會獲得提升。

二、提高鋼琴教學中創造性思維培養質量的措施

（一）多采用激勵的教學方法

老師的鼓勵和表揚，這對于學生來說是最好的獎勵之一，對于鋼琴專業的學生來說同樣也是如此。因此在鋼琴教學的過程中，教師就需要積極引導學生，采用鼓勵的方式去激發學生的學習興趣，讓學生愿意投入到鋼琴學習當中。只有學生對于鋼琴學習感興趣了，才能夠投入對鋼琴的鉆研當中，愿意學習，樂于學習，提升創造性思維。但是對于學生來說，主動地探索一定會導致錯誤的出現，這就需要教師在學生出現錯誤的過程中積極引導，采取正確的方式幫助學生分析利弊，而不是一味地鼓勵或者批評，要促進學生的成長和進步，但是又不能夠打擊他們學習的信心和興趣。

（二）轉變教學觀念

在我國傳統的鋼琴教學模式當中，都是采用教師示范，學生根據教師的示范和指導進行練習，但是這樣的過程枯燥無味，而且需要經過長時間的練習。長此以往就會導致課堂氣氛變得枯燥和乏味，學生們的學習積極性也會受到影響。因此為了培養學生的創新性思維，教師首先要激發學生的學習興趣，轉變當前枯燥無味的學習現狀，采取現代化的教學方法。教師要認識到鋼琴教學的根本目的，要真正教授學生鋼琴的演奏方式，而不是簡單教給學生某一首曲子的演奏方法，注重學生創新能力的培養，提高學生的創造性思維水平。

（三）培養學生的想象能力

想象力是學生學習的重要能力，對于一名學生來說，想象力是十分必要的，只有具備一定的想象能力，才能夠產生創造能力，而具備創造能力的學生在學習中能夠具有足夠的勇氣和積極性。對于鋼琴專業的學生來說，想象力也是學習過程中的必備要素，在進行演奏的過程中，一定要通過想象力將自己和音樂融為一體。只有這樣，才能夠將豐富的感情傳達給聽眾，讓聽眾和演奏者能夠在音樂當中相互溝通和交流，提高演奏效果。

（四）加強實踐與創作

鋼琴的學習不能夠一味地依靠教師的指導和講解，這樣的學習只能培養出僵化的、死板的鋼琴表演者。學生必須要在教師指導的基礎上勤加練習，充分發揮自己的主動性和積極性，才能夠實現鋼琴專業的精通。因此對于鋼琴專業，“熟能生巧”是學習的必經之路，只有達到了“巧”的程度，才能夠真正感受鋼琴的獨特魅力，才會激發學生對于鋼琴的創新意識。

（五）加強監督和引導

在鋼琴的學習過程中，教師不僅是傳授者，同時也是引導者。教師在學生需要的時候進行積極的引導，能夠幫助學生提升鋼琴的學習能力。但是值得注意的是，指導并不是事無巨細，一步一步引導學生進行演奏，只有通過有效的指導和監督，才能夠實現學生鋼琴演奏水平的提升和進步，促進鋼琴教學水平的發展以及學生創新能力的提升。

三、結束語

對于鋼琴專業的學生來說，創造性思維的培養是十分必要的，這就需要教師認識到創造性思維的重要作用，并在日常的教學過程中采取正確的方法進行教學，提高學生的創造性思維能力。

參考文獻：

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