談教育教學質量的提升

張勝會

摘 要：好的教學質量效果，使自己的教學質量得到最大程度的提高，是每一位老師的美好心愿，從個人來說，教學質量可以樹立老師良好的個人形象;從群體而言，是打造學校品牌教育不可或缺的一個重要環節。影響教學質量的因素有很多，學生先天素質，家庭影響，社會環境等。有些因素是我們無法改變的，我們可以改變的因素有學生的學習主動性、學生學習能力與學習習慣的培養、教師自身素質等。我認為，提高教學質量的主陣地在課堂教學，課堂教學關鍵在于教學方法的改進，把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課堂教學中，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中，提倡自主性學習，體現學生自主探索。

關鍵詞：教育教學;質量;提升

一、要將德育貫穿于教育教學全過程

學校教育教學管理中要貫穿德育主線，要根據《中小學德育大綱》規定的培養目標、教育內容和基本要求、教育途徑和教育原則，制定符合學校實際的《德育工作管理流程》和《德育工作實施方案》，分年級制定德育目標，具體詳實地落實德育活動，制定出具體的考核辦法及評價細則，通過生生評價、教師評價、家長評價，促使學生言行規范、習慣養成。

（一）切實加強校風、教風、學風、班風建設

要建立健全各項規章制度，制定學校管理工作流程，實現全員全程管理的優化和教育教學的精細化，以制度促發展。形成“知書有禮，團結向上”的校風，“敬業，愛生，求實，創新”的教風，“好問，巧思，求美”的學風和“自律，自強，團結，互助”的班風，使學生的學習習慣、行為習慣、文明禮儀、理想信念得到引領和培養。要以入學教育、專題教育，國旗下講話，主題班、團、隊會，重大節日、紀念日等豐富多彩的活動為載體，切實提升學生的思想道德水平，讓學生在學會學習的同時學會做人，為終身發展奠定基礎。團支部、少先隊要切實發揮模范帶頭作用，注重團、隊、班干部的培養，強化學生的自我管理和自律意識及能力。

（二）加強班主任隊伍建設

要把責任心和事業心強、愛崗敬業、教學水平高的教師選拔到班主任隊伍中，采取“請進來，走出去”、專題培訓等多種形式加強班主任培訓，以提升班主任的班級管理水平。要大膽借鑒成功的班級管理模式，發揮學生管理學生、學生自主管理的積極作用，力爭在班級形成“人人有事做，事事有人管”的良好局面，讓學生在自我管理中不斷進步、成長。

二、提升教育教學質量是辦學根本

（一）要創新教學管理工作，提升教育教學質量

教師隊伍素養的提升除加強自身學習外，還必須強化校本培訓。尤其是鄉村中心學校，在教師結構不盡合理的情況下，可通過結對幫扶，與名校開展手拉手交流學習培訓、專題培訓。通過網絡資源、外出學習和請專家來校講座，以本校骨干、優秀教師的公開課、示范課等多種形式，提升青年教師的執教能力和水平。要定期開展教師基本功達標活動，課標、考綱、考題研讀活動，新課程背景下的高效課堂教學設計活動等，促使教師鉆研業務、提高素養，深入研究、提升水平。

（二）改革課堂教學模式，打造高效課堂

多思考，勤實踐，切實將新課程理念滲透到課堂教學設計及課堂教學活動中，向四十分鐘要質量。（1）創新教學管理。學校領導以及各層管理者，在廣泛研究、深入分析學校課堂教學現狀后，根據學校實際和新課程改革的相關要求，借鑒成功的課堂教學模式，完善教學管理制度，改進課堂教學計劃，創新教法，提升學生成績，實現教學目標。要“潛心關注學生發展，靜心反思教學行為”，求突破，得實效，努力提升教學質量。（2）打造高效課堂。教學中，要努力創新教師的教學方式和學生的學習方式，滲透新課程理念，切實發揮教師的主導作用，凸顯學生的主體地位，從而逐步改進課堂教學，讓學生在自主、合作、探究學習中獲取知識，提升課堂教學效率，打造高效課堂，激發學生學習的主動性、積極性，促進教育教學質量的全面提升?！胺彩骂A則立，不預則廢?！敝灰眯淖鍪?，凡事皆有可能成功。只要學校全體師生心往一處想，勁往一處使，具有“校興我榮，校衰我恥”的集體榮譽感，相信教育事業的明天會更加輝煌燦爛。

三、改變自我角色是提升教師教育教學效果的關鍵

“教育的一切都為了每一位學生的發展”。教師必須要轉變觀念，要充分相信學生的能力，教師是教學的引導者、評價者，而不是凌駕于學生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學生的學。為此，教師要積極融入到教學過程中，真正關注學生和接納學生，使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構的過程。

四、改變評價方式，關注學生意識是必要方法手段

多元評價才能充分發揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規則。評價是門藝術，不是一味地說“好”，也要有相應的“懲罰”。多半學生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現的欲望，培養學生的自我意識需要教師抓住每一件小事，將關注的目光投向每一位學生，學生從教師的目光中感受到成長的快樂，使全體學生都積極地參與到學習活動中來。

總之，教育教學要靜下心來思考、謀劃，認認真真抓落實，踏踏實實抓質量;俯下身來與學生溝通，落實好“嚴、緊、細、恒、早”等管理要求，用心、投入地準備教學課件，凡在教學中能符合教學規律，遵循學生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。