自教育思想下家庭教育對孩子的影響

王騰飛

摘 要：目前，隨著教育改革的不斷深化，各個學校越來越重視自身教育質量的發展，積極開辟科學合理的教學實踐途徑。在高中教學中，無論是學校、教師還是學生都應該立足于學校自身的核心教育理念，基于“自教育”思想構建出自身獨特的政治教學方式，這對學生的全面素養提升具有非常重要的意義。本文主要以“自教育”思想對學生管理策略進行探究，分析教育實踐途徑，以期對學生管理工作的開展有所助益。

關鍵詞：自教育;家庭教育;學生管理

一、引言

家庭教育是學校教育與社會教育的基礎，開始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），在孩子的一生中起著奠基的作用。孩子上了中學后，家庭教育學校教育的補充和延伸。在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發展，為接受學校的教育打好基礎。

二、“自教育”思想概述

所謂“自教育”就是行為主體能夠主動、自覺、自愿參加到教學活動中，過程中能夠充分發揮出自覺參與、自覺激勵、主動配合等精神。“自教育”不僅適用于學生，對教師和管理者的教學、管理、評價等方面都非常實用。這種教育方式也可以體現在自己教育自己，在自學自教中發揮主觀能動性，從而實現自身的不斷完善。“自教育”思想的目標是實現終身發展，包含管理、教學、學習、成長的方方面面，是引導學校教學不斷前進的燈塔。

“自教育”屬于一種思想文化形態，管理方面，學校應該為教師和學生制定出自我教育機制，激發教師和學生自身的內在潛力，通過自我創新，使師生成為自我教育者，實現自律，在自我反思、自我管理中實現自身成長。……