翻轉課堂教學模式在農村初中英語閱讀中的應用

林安賢

摘 要：于2011年，教育局頒布《義務教育英語課程標準》，在新課改教育背景下，英語學科需要加強中學英語閱讀教學的力度，以培養學生獨立閱讀能力為教學目標。但是由于農村中學并沒有良好的閱讀背景以及閱讀氛圍，這致使農村中學生在英語閱讀這版塊一直處于劣勢。因此，想要改變這一狀況，就需要對英語閱讀教學模式進行改革。

關鍵詞：翻轉課堂;英語閱讀;農村教學

新課改背景下，英語教學的目標以提升學生語言技能、語言知識、情感價值、學習策略以及文化意識為最終教學目標。在英語閱讀教學版塊中，農村英語教學模式較為傳統，教學手段較為陳舊。因此，可以通過采用“翻轉課堂”教學模式改變農村中學英語閱讀的狀況。同時“翻轉課堂”教學模式也正是新課改背景下的學習模式，優化課堂閱讀教學方式，培養學生自主學習英語閱讀的能力。

一、傳統英語閱讀教學存在的問題

（一）老師英語閱讀教學存在的問題

目前，農村中學英語閱讀教學主要是有兩種方式：一是上閱讀課程之前，在早自習的時候由老師或者學生提前帶讀要學習的文章，將閱讀文本中的陌生單詞以及詞組進行解讀。如果是聯班的英語老師（一名老師教兩個班的英語），每節早自習是30分鐘，將時間平均分配為兩個班，則帶讀的時間比較限制，導致很多學生對新單詞的讀音、用法以及文本中的固定搭配學習不夠透徹，學生筆記還沒做好，就已經跳過下一個知識點了。在上課時，重點就落在分析文章的主題以及結構。二是：由老師引導學生帶著問題朗讀全文，幫助學生分析文章的主題以及結構，對新單詞的讀音、詞組、句子語法以及翻譯分別做解析。第二種方式會占用課堂時間比較長。但是相比于第一種方式，第二種閱讀教學方式更有利于學生在學習英語閱讀時，形成系統性的閱讀方式。但是對于新課改背景下的閱讀教學，這兩種方式重心都放在單詞、詞組、句子語法以及翻譯等方面的學習，但是忽視了閱讀文本的相關背景知識。文章結構以及體裁等。如果想提高農村初中生的閱讀學習能力，就必需將忽視的部分補上。

（二）學生閱讀學習存在的問題

當代農村初中學生在閱讀學習上主要存在四方面的問題，一是：在課前沒有認真預習新單詞、新詞組，在閱讀課堂上將大部分的時間以及精力放在了查生詞以及對詞匯的標注上。導致在閱讀課堂上沒有跟上老師的講課節奏。二是：有很多農村初中生在閱讀習慣上存在問題，在老師布置閱讀時，有些學生用的是朗讀的方式、有些學生用的是逐字逐句的指讀方式，有些學生在較難理解的字詞上經常回讀。結果在老師規定的時間內并沒有完成閱讀的要求，以導致對文章的理解不夠透徹。三是：在閱讀教學過程中，很多學生剛上課時精神狀態比較好，在課堂時間過半時，就會煩躁不安，課堂氣氛比較沉悶，感覺閱讀材料枯燥，很少參與課堂互動環節。四是：農村初中學生普遍缺乏閱讀策略和閱讀技巧，有些學生反映看得懂文章但是找不出問題的答案，對文章的總結不夠透徹。

二、翻轉課堂教學模式在農村初中英語閱讀中的應用

鑒于農村初中閱讀教學模式傳統、教學內容單一、教學手段陳舊、教學資源匱乏、教師水平專業化不高、學生自主學習能力薄弱以及合作探究能力欠缺等問題。提出“翻轉課堂”教學模式與農村初中閱讀相結合的教學模式。

（一）優化傳統英語閱讀教學模式

“翻轉課堂”的教學模式主要分為兩部分：課前準備階段以及課中互動階段。課前準備階段主要是通過老師為學生整理的自主學習任務單，其中包括：整理背景材料、自學閱讀教材、利用智能移動端觀看教學視頻、完成自學清單以及提出疑難問題。在課中互動階段主要任務是老師對學生進行個性化指導，其中包括：學生提出的問題與回顧、幫助學生答疑解惑、學生互相交流與展示學習成果、學生課后練習與提升。“翻轉課堂”閱讀教學模式主要是將傳統模式中的“教——學”轉化成了“教——學——學——教”（教學準備——記憶理解——應用分析——綜合評價）。翻轉課堂教學模式要求同學們在課前完成自主學習任務清單，這既是任務，同樣也是一種動力。一方面，可以培養他們獨立的自學能力，另一方面，也可以在自學的過程中養成認真、鉆研的良好學習習慣。

（三）改善傳統英語閱讀教學課堂氣氛

傳統的閱讀教學方式比較單一，“填鴨式”的教學氛圍讓學生有煩躁不安的情緒，對閱讀的興趣逐漸下降，導致英語閱讀課堂氛圍較為沉悶，最后導致將閱讀學習變成了一種負擔。“翻轉課堂”閱讀教學模式是利用互聯網技術優化學生的學習環境，將“群體學習”轉化為“個別學習”，將教室空間轉化成“動態學習、交互學習”的環境。由傳統的“先教后學”逐步過渡為“先學后講”。翻轉課堂教學模式，這種教學模式對于學生而言，有一定的新鮮感，要想把這種新鮮感持續保持下去，還需要同學們和老師共同努力。翻轉課堂閱讀教學模式一定程度能夠提高學生學習英語的興趣，減輕學習焦慮感，增強學生學習自信心，能夠讓學生全面投入到課程的全過程，整個上課氛圍較傳統教學活躍，而且同學們都在集中精神解決自己的難題，減少了打鬧不聽課的傳統問題;

參考文獻：

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