認(rèn)清課堂舊問(wèn)題 展望教學(xué)新契機(jī)

錢(qián)春娣

摘 要：人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，在社會(huì)發(fā)展不同階段呈現(xiàn)出獨(dú)有的特點(diǎn)。當(dāng)前正值信息時(shí)代，科技的廣泛普及與應(yīng)用給傳統(tǒng)教育行業(yè)帶來(lái)了新的契機(jī)，依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和資源的新型教學(xué)模式正逐漸走上歷史舞臺(tái)，發(fā)揮出令人驚艷的功效。與此同時(shí)，信息技術(shù)的快速發(fā)展也促進(jìn)了教育行業(yè)對(duì)相關(guān)人才的培養(yǎng)，而小學(xué)作為重要的基礎(chǔ)教育階段，有必要落實(shí)信息技術(shù)教學(xué)，讓孩子贏在起跑線上。基于以上背景，圍繞創(chuàng)客教育在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用展開(kāi)詳細(xì)探討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;小學(xué)信息技術(shù);優(yōu)化

在當(dāng)今社會(huì)中，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)深入至方方面面，人們或多或少都具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力。而伴隨著科技的不斷進(jìn)步，這種能力也越來(lái)越難以適應(yīng)新的需求，唯有持續(xù)學(xué)習(xí)才能跟上社會(huì)發(fā)展的腳步。從教育視角來(lái)看，對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的普及應(yīng)當(dāng)從小抓起，因此在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的信息技術(shù)課程，并且不斷嘗試用最適合小學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)，其中創(chuàng)客教育不失為一種有效的手段。

一、小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）客觀上不夠重視

從目前小學(xué)階段教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，很多學(xué)校習(xí)慣地將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目作為重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)間安排和師資力量投入等方面都“有意”忽視了信息技術(shù)課程。究其原因，就在于學(xué)校還未充分意識(shí)到信息技術(shù)的重要性，同時(shí)受制于應(yīng)試教育對(duì)于主流學(xué)科的關(guān)注，在開(kāi)展信息技術(shù)課程上止步不前。

（二）缺乏科學(xué)合理的計(jì)劃

之所以要從小學(xué)階段就開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，是為了從小就給孩子普及信息技術(shù)的重要性，帶領(lǐng)他們打好基礎(chǔ)，從而在后續(xù)接觸和使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)更加得心應(yīng)手，也為將來(lái)在社會(huì)上發(fā)展提供一定的幫助。但在實(shí)際中，很多學(xué)校并沒(méi)有制訂明確的教學(xué)計(jì)劃，教師也因此在信息技術(shù)課堂上茫然無(wú)措，導(dǎo)致本來(lái)很重要的課程逐漸淪為游戲和消遣的課堂。

（三）實(shí)用性嚴(yán)重不足

一些學(xué)校盡管開(kāi)設(shè)有信息技術(shù)課程，但教師卻只關(guān)注理論方面的知識(shí)，對(duì)于實(shí)際操作不夠重視，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在書(shū)本表面，同時(shí)也扼殺了一些對(duì)信息技術(shù)感興趣或有天賦的孩子的成長(zhǎng)。

二、創(chuàng)客教育概念及內(nèi)容淺述

“創(chuàng)客”一詞的本意指具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的人，而創(chuàng)客教育則是伴隨信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用而誕生的一種新教學(xué)理念。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育中提倡的“實(shí)踐教學(xué)”有共同之處。雖然不是在直接傳授知識(shí)，但學(xué)生卻可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，有助于他們徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，發(fā)揮各自的智慧，提升創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)客教育在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用

（一）對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新

新課改的推廣為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供了重大助力，傳統(tǒng)教學(xué)模式在這一過(guò)程中逐漸被更加先進(jìn)的理念和方法所取代。舉例來(lái)說(shuō)，多媒體的引入使得課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，它以一種融合聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官的全新教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使得課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，應(yīng)用創(chuàng)客教育對(duì)學(xué)生最直接的影響就是促進(jìn)了學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，使學(xué)生不再停留于理論知識(shí)的記憶，而是開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐，嘗試自主探究并發(fā)散自己的思維，從而切實(shí)提高自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（二）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行重組

信息技術(shù)在當(dāng)前社會(huì)眾多領(lǐng)域已經(jīng)得到了良好的應(yīng)用，并且隨著科技的進(jìn)步而不斷創(chuàng)新。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，創(chuàng)客教育的順利實(shí)施依賴(lài)于教師的有效實(shí)踐，教師一方面需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和認(rèn)知情況來(lái)安排教學(xué)進(jìn)度，一方面需要事先準(zhǔn)備好各種資料，盡可能讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里掌握所要學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，與此同時(shí)借助各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的認(rèn)知，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。只有這樣，才能為學(xué)生提供一個(gè)最適宜他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，徹底改變以往的填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主體。

（三）對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化

在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，每一節(jié)課都有其核心內(nèi)容，學(xué)生不僅要掌握關(guān)鍵性知識(shí)和技能，更要在此基礎(chǔ)之上通過(guò)不斷探究來(lái)提高自己的綜合素養(yǎng)。而創(chuàng)客教育模式的應(yīng)用需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，用良好的言行感染學(xué)生，引導(dǎo)他們正確、積極地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，同時(shí)盡可能尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。現(xiàn)階段，豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源為小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)提供了無(wú)限的可能，教師可借此開(kāi)拓學(xué)生的視野，拓展課外研究，并且積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

（四）對(duì)教學(xué)效率進(jìn)行提升

應(yīng)用創(chuàng)客教育還有助于提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，扭轉(zhuǎn)以往課堂游戲化的局面。教師在講解過(guò)程中可采取師生互相探索的方式，一方面繼續(xù)鞏固學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，一方面促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索。在此基礎(chǔ)上，教師可組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，這樣能夠兼顧到不同學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自我探索和自我實(shí)踐，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)客教育的價(jià)值，讓小學(xué)信息技術(shù)課堂更加人性化和高效化。

事實(shí)上，創(chuàng)客教育作為一種互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的新型教育模式，它更多的是對(duì)傳統(tǒng)課堂的補(bǔ)充，在提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)探究能力以及創(chuàng)新思維等方面具有顯著成效。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中應(yīng)用創(chuàng)客教育，既能夠以最符合學(xué)生需求的方式幫助其高效學(xué)習(xí)，又有助于學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)的重要性并掌握一定的知識(shí)和技能，為他們將來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展打下優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)。

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編輯 段麗君