淺談體育教學(xué)中開發(fā)學(xué)生個(gè)性的措施

唐建龍

摘 要：體育教學(xué)實(shí)踐既要重視短期目標(biāo)，又要重視長(zhǎng)期目標(biāo);既要關(guān)注學(xué)生的普遍狀況，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。我們必須做到樹立學(xué)生個(gè)性發(fā)展的體育教學(xué)觀念，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、個(gè)性發(fā)展的教學(xué)理念，關(guān)注個(gè)性差異和不同需求，因材施教，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，形成寓教于樂的課堂教學(xué)氛圍。才能發(fā)揮體育教學(xué)在為學(xué)生全面發(fā)展的服務(wù)的作用。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);開發(fā);學(xué)生個(gè)性

義務(wù)教育要求必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。體育教育在鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)方面顯得尤為重要，良好的體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)考慮學(xué)生的客觀實(shí)際情況，并且在實(shí)踐目標(biāo)設(shè)置上以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在參與中樹立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。體育教學(xué)要立足于現(xiàn)實(shí)，要努力促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，因材施教。體育運(yùn)動(dòng)不僅能提高和改善學(xué)生的思維能力，而且能夠改變不良的個(gè)性品質(zhì)，完善和鞏固優(yōu)秀個(gè)性。目前許多體育課的教學(xué)，只注重運(yùn)動(dòng)技能的掌握和身體素質(zhì)的鍛煉，大大忽視了學(xué)生個(gè)性的開發(fā)，忽略了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和健康發(fā)展。因此，體育教師要更新體育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方法，在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性開發(fā)，重新認(rèn)識(shí)體育課堂教學(xué)的真正內(nèi)涵，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

一、轉(zhuǎn)變觀念，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的角色定位

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師的一言堂，學(xué)生是接受知識(shí)的容器，教師要求怎么做，學(xué)生就怎么做，教師是絕對(duì)的“權(quán)威”主義，學(xué)生的主體地位大大扼殺，個(gè)性無法得到開發(fā)，新課標(biāo)要求教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色，體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的角色方位;轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的質(zhì)量觀，樹立綜合素質(zhì)提高，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)揮的教育質(zhì)量觀;轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子學(xué)生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識(shí)灌輸而輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀。樹立面向全體學(xué)生，因材施教，知識(shí)學(xué)習(xí)和潛能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀，并落實(shí)到教育實(shí)踐中去。用主體性發(fā)展去衡量學(xué)生的發(fā)展，用主體性思想來設(shè)計(jì)教育中的全部工作，使學(xué)生真正做到自主、自立、自覺、自信、自強(qiáng)，做學(xué)習(xí)的主人。只有轉(zhuǎn)變教育觀念，才能為學(xué)生主體性的發(fā)展和全面提高教育質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，因材施教

體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都受到同等的尊重和關(guān)注。由于學(xué)生在身體條件、興趣愛好、體能和運(yùn)動(dòng)技能等方面存在的差異很大，因此在教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)目標(biāo)的制定等方面都不能搞一刀切，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，要讓絕大多數(shù)的學(xué)生通過自己的努力都能達(dá)到自己的目標(biāo)，都能體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)成功的快樂，使他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)體育學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，增強(qiáng)自己的自尊心和自信心。

學(xué)生的個(gè)性不同，在體育運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)也不盡相同，運(yùn)動(dòng)能力以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也不一樣，比如有的學(xué)生善跳、有的學(xué)生善于跑、有的學(xué)生有壓力學(xué)得好，有的則相反，有的學(xué)生爆發(fā)力好，有的學(xué)生柔韌性好等等。對(duì)此不應(yīng)老師強(qiáng)求一律，要有不同的要求，因材施教，應(yīng)采用適宜的方式和方法去引導(dǎo)和培養(yǎng)，使之得到充分發(fā)展。對(duì)意志差、活潑型的學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求，給他們布置任務(wù)并監(jiān)督完成;對(duì)粗枝大葉不求質(zhì)量、只求快的興奮型的學(xué)生，要求他們認(rèn)真求實(shí);而對(duì)于抑郁型的學(xué)生，則要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，要培養(yǎng)他們的自主、自立、自信。實(shí)踐證明，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性更強(qiáng)，更能進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)，在教學(xué)中高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，能使學(xué)生形成嚴(yán)格、認(rèn)真、勇敢、頑固的個(gè)性特征。

三、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，形成愉悅的課堂氛圍

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)經(jīng)常參與體育鍛煉，才能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)后的愉悅，從而滿足他們的心理需求，進(jìn)而養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。體育鍛煉的興趣只有在體育活動(dòng)中培養(yǎng)，學(xué)生在選擇鍛煉項(xiàng)目時(shí)也存在一定的興趣差異，而這種差異往往又決定著知覺和選擇性。所以我們要讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣，最關(guān)鍵地是如何選擇教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，還有要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?cè)隗w育課上都能完成自己的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。可以先選擇些趣味性強(qiáng)的、輕松愉快的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使大多數(shù)學(xué)生從中能夠體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的愉悅感，這樣就能激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣了，興趣有了，當(dāng)你不要求他運(yùn)動(dòng)時(shí)，他也會(huì)積極主動(dòng)地去參與，在這種情況下，久而久之學(xué)生們就養(yǎng)成了鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)。

其次，要營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍。在教學(xué)過程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師要以熱情積極的態(tài)度，親切和藹的笑容，準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言，拉近與學(xué)生的距離，使老師具有較強(qiáng)的親和力，一個(gè)讓大家喜歡的老師，無論是語(yǔ)言，或是眼神，總能照顧到每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生有種被重視的感覺，積極性就會(huì)從內(nèi)心深處激發(fā)出來，這樣形成良好的學(xué)生氛圍，上課自然就輕松了。

總之，作為一名體育教學(xué)工作者，在學(xué)校體育的各項(xiàng)工作中，必須轉(zhuǎn)變教育思想，按照新課改的要求，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法，盡快適應(yīng)目前課程教材改革的需求，適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需求，不斷努力學(xué)習(xí)、鉆研，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)研究，以滿足進(jìn)行素質(zhì)教育的要求。努力做一個(gè)“有理想信念，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有道德情操，有仁愛之心”的新時(shí)代的四有好老師，形成個(gè)性化教學(xué)方法，個(gè)性化教學(xué)特長(zhǎng)，培養(yǎng)個(gè)性化新人，真正實(shí)施素質(zhì)教育。