略談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

張生菊 李釘武

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生正式接觸數(shù)學(xué)的開始，也是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科。對于小學(xué)生來說，由于年齡比較小，自己的知識不足，邏輯思維能力差，在理解數(shù)學(xué)問題的時候會感到很吃力。所以，教師在教學(xué)的時候，一定要充分考慮學(xué)生的年齡特點，從實際情況出發(fā)，這樣才能達(dá)到良好的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;問題情境

從進(jìn)入小學(xué)階段，學(xué)生就開始進(jìn)行正規(guī)的計算。小學(xué)數(shù)學(xué)會讓小學(xué)生感受著數(shù)學(xué)的神奇和數(shù)學(xué)規(guī)律。對于小學(xué)生來說，這是一門充滿神奇的課程，所有的學(xué)生都將從這里出發(fā)，去學(xué)習(xí)其中的奧妙。本文就對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法做出了分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的主動發(fā)現(xiàn)能力

概念教學(xué)的目的就是讓學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生形成概念就算發(fā)現(xiàn)了事物的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)也是創(chuàng)造的另一種形式。發(fā)現(xiàn)包括用自己的頭腦去獲得新的知識，小學(xué)生用自己的頭腦去獲得知識也是一種體現(xiàn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要努力地去創(chuàng)造條件，要給學(xué)生充分的空間和時間，讓學(xué)生去主動觀察、探索、實驗和分析，讓學(xué)生通過自己的觀察，不斷理解數(shù)學(xué)的概念的形成和知識的過程，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

創(chuàng)造也是一種實踐活動，實踐就是為創(chuàng)造提供要求，是檢驗創(chuàng)造成功的標(biāo)準(zhǔn)。所以說，創(chuàng)造是實踐的源泉。學(xué)生只有積極參與實踐才能發(fā)現(xiàn)新的問題，提出新思想和見解。創(chuàng)造力的提高，可以促使一個人把新的思想、新的見解去實際中落實，在創(chuàng)作過程中逐漸養(yǎng)成實踐的習(xí)慣，也進(jìn)一步提高了創(chuàng)作能力。

二、趣味教學(xué)可以提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

1.進(jìn)行趣味性教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，學(xué)起來難免會讓學(xué)生覺得枯燥無味。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點，采用多種方式和手段，里面配有插圖、視頻和聲音，在教學(xué)過程中，進(jìn)行直觀的演示，使得抽象的數(shù)學(xué)更加具體化。教師也可以給抽象的數(shù)學(xué)添加美麗動人的場景，也可以通過童話故事的形式展開教學(xué)，想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要盡量趣味化，在課堂上開展豐富多彩的教學(xué)活動，開展多種形式的游戲活動。也可以根據(jù)兒童活潑好動的心理，開展多種形式的操作活動。讓學(xué)生可以根據(jù)數(shù)學(xué)知識和圖形，自己擺一擺、畫一畫、折一折等。還可以根據(jù)小學(xué)生爭強好勝的心理，組織學(xué)生進(jìn)行小組奪紅旗比賽等，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動起來。也能通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團(tuán)隊合作的精神。

3.充分把握教材內(nèi)容，設(shè)計趣味性強的作業(yè)題

小學(xué)生的記憶能力比較強，但是忘記的也快。我們教師在教學(xué)中對作業(yè)的設(shè)計就應(yīng)該更加新穎一點，以此來增強小學(xué)生的記憶。教師要充分挖掘教材的內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，設(shè)計出新穎獨特的作業(yè)題目，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)和練習(xí)，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

三、培養(yǎng)小學(xué)生問題意識

問題意識是指學(xué)生在認(rèn)識活動中意識到的一些疑難問題。小學(xué)生的問題意識具有觀察性、易變性和推測性。因此，教師應(yīng)該根據(jù)特點對學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。

1.扎實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，建構(gòu)良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

如果小學(xué)生擁有了扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，那么對于以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是輕松的，小學(xué)生也會獲得更多的知識。在學(xué)習(xí)過程中，也并不是知識學(xué)習(xí)的越多就越好，還要讓學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)，只有形成一定的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生的知識才能更加牢固、系統(tǒng)化。

2.讓小學(xué)生明白“提出問題”的重要性

“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”學(xué)生提出問題就是思考和創(chuàng)造的開始。處在小學(xué)階段的學(xué)生，要想讓學(xué)生去做某件事情，就要讓學(xué)生明白這件事情的重要性。所以，教師要讓學(xué)生明白“提出問題”的重要性，這樣也能培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境根本目的在于引發(fā)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)知識的來源，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想、解題思路和方法。通過這些來探索數(shù)學(xué)的知識規(guī)律，從而真正地認(rèn)識和了解數(shù)學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)實際情況去創(chuàng)設(shè)問題的情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，啟發(fā)學(xué)生主動提出問題，在對疑難知識的解決中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，逐漸成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣更有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開辟了新徑。

四、結(jié)束語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生之間的差異，制定出一套可行的教學(xué)方案，課堂教學(xué)以培養(yǎng)興趣為由，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、問題意識;不斷更新教學(xué)方法，在教學(xué)中做到靈活教學(xué)，這樣才能使得教學(xué)質(zhì)量逐步上升，在教學(xué)水平上永遠(yuǎn)立于不敗之地。

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編輯 段麗君