提高小學數學課堂教學效率的策略

邱曉鵬

摘 要：隨著時代的不斷發展，人們對于我國教育事業的要求越來越多樣化。尤其在立足于我國的小學數學課堂教學的發展基礎上對于小學數學學科課堂問題的分析之后，不難發現在當前我國小學數學課堂教學過程中出現了一些問題已經影響了教學質量，阻礙了小學數學課堂教學活動的有效開展。尤其對于小學數學的教學目標來說，主要是為了高效地完成小學數學教學活動，踐行素質教育理念以及培養小學生的全面發展。因此在小學數學教學過程中教師應積極采取措施，優化小學數學課堂教學過程，有效提高小學數學課堂的教學效率。對于當前小學數學課堂教學過程中出現的問題進行分析，從更加貼合小學生發展的角度，論述如何有效提高小學數學課堂教學效率。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;教學效率;創新學習;全面發展

一、研究和了解學生，建立良好的師生關系

對小學生來說，受教學環境的影響較為嚴重，因此在小學數學的教學過程中可以通過構建良好的師生關系，引導學生在學習的過程中不僅僅將教師看作“傳道授業解惑者”，還能夠將教師看作朋友、知己，從而在實現教師在教學活動中角色多樣化的同時，輔助學生對于數學學科進行學習。在小學數學課堂的學習過程中，教師首先應該研究和了解學生，這是教學活動開展過程中最重要的一部分，教師在小學數學學科的教學過程中要積極轉變角色，發揮課堂主導性的同時，充分發揮學生在課堂學習過程中的主體性，并在此基礎上構建良好的師生關系，從而為學生創建良好的學習環境，有效增加小學生在課堂學習過程中的參與度，積極激發小學生學習數學的熱情。尤其對于小學階段的學生來說，需要獲得教師的關注以及肯定，因此小學數學教師應充分尊重和關心學生的需要，從而有效提高小學生的自尊心和自信心，培養小學生學習的認知內驅力，有利于幫助小學生找到貼合自身發展特點的學習方式，進而有利于學生提高數學學習成績。

二、積極培養教師素養，有效提高學生學習效率

要想優化課堂教學過程，提高小學數學課堂教學效率，教師首先要明確“如何上好一堂課”，這是提高小學數學課堂效率的重要環節。對于小學數學教師來說，作為學生的引導者和教學設計的管理者，要想優化數學課堂教學過程，自身應具備良好的專業素養以及良好的職業道德素養，通過在課堂教學過程中做好數學課前備課工作，認真把握和領會小學數學學科重點難點和易錯點，并能夠將其傳授給學生。其次，小學數學教師應該在課堂教學過程中構建良好的教學內容體系，劃分時間板塊內容，能夠使當堂課程內容知識量適中，更加貼合學生個體身心發展的順序性和階段性。例如在小學數學教師講解長方體和正方體時，可以通過對于已經學習過的長方形和正方形知識內容進行深化學習，以正向遷移的角度培養學生熟練掌握長方體與正方體的概念和特點。這種通過積極培育教師教學素養的手段能夠在課堂教學的過程中為學生提供更多創新科學的教育教學途徑，有效促進學生邏輯思維能力的提高，進而有效提高學生學習效率。

三、創設課堂情境，激發學生學習興趣

針對小學數學課堂教學過程進行分析，我們不難發現小學生群體的特征之一就是好奇心理較重，具有強烈的探索欲望和愛玩的心理。因此，在小學數學課堂教學過程中，教師應該通過創設良好的課堂情境，有效激發學生的學習熱情。例如在小學數學課堂教學的過程中教師可以在教學和學生實際的基礎上，聯系生活情境，創造性地去設計合適的游戲活動，積極引導學生利用特殊的情境進行思考和學習。“興趣是最好的老師。”要想有效提升小學數學課堂教學的效率，必須要從激發學生的學習興趣入手，抓住小學生好奇心理重的特點，在日常的課堂教學過程中，設定適當的情境，使小學生在教學環境的創設過程中能夠有一種切實體味真實環境的感受，在此基礎上學習知識，能夠有效激發學生學習興趣，使其更加熱愛數學學科的學習。

四、以學生為主，注重培養學生數學思維

在小學數學課堂教學中，教師不僅要教會學生知識，還應“授人以漁”，教會學生自主掌握知識、思考問題的能力。通過在課堂教學過程中學生在解決問題由淺入深認識問題實質的思維導向，教會學生解題的基本思維方法，從而有效提高小學數學課堂教學效率。教師可以通過在課堂教學過程中開展一系列有趣的提問，充分激發學生的思維導向，調動學生的積極性，從而能夠更加有效地幫助學生理解知識、掌握數學問題解決的思維方法，進而有效培養學生思維能力。

五、提高小學數學課堂教學效率策略綜述

隨著社會的不斷發展，對于人才的需求越來越多樣化，這就要求教育要從娃娃抓起，從小學就開展全面培養的素質教育。尤其對于小學數學教學效率的提高策略來說，最為基礎的部分就是對于學生情況的研究和了解，只有這樣才能從更加貼合學生的角度設計課堂教學，使小學課堂教學內容更貼合學生個體身心發展特點，更易被學生所接受。因此，在小學數學課堂教學過程中，教師應該注重課堂優化，通過良好教學情境的創設，激發學生學習興趣，充分調動小學生學習自主性，促進自主性學習思維的發揮，從而有效提高小學數學課堂教學效率。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮