設計素描教學中觀察能力的培養

摘要：阿恩海姆o曾經說過：“藝術的最終目的不是模擬和再現，而是要表現和創造。”要培養學生的創造能力，首先要讓學生有學會獨立思考的思維慣性，也就是要培養學生獨特的觀察能力。本文主要分三方面論述觀察能力的建立方法。

關鍵詞：設計素描;觀察方法;觀察能力

中圖分類號：J214-4; G712

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2019） 30-0218-01

一、設計素描

“設計”（Dseign）的本意就是設想、計劃和運籌，是一項為了實現某種目的而進行的具有創造性的活動。“素描”（Sketch）是造型藝術的基礎，也是創新的根基。“設計素描”是以設計為目的，以素描為手段來進行的創作形式，設計素描作為現代藝術中重要的繪畫語言，是設計類學生的重要專業基礎課程。它打破了傳統素描的藩籬，在造型上不斷發展和演變，進一步開拓了觀察方法和造型語言，它是傳統理念和設計理念的重要轉折點，打破了傳統的素描體質，具有融合創新的開拓精神。設計素描不僅僅關注畫面的結構關系和明暗空間關系，也注重它解構與重組的關系，注重事物的本來面貌，能更好的表現其本質。設計素描用其獨特的觀察方法、構圖能力、結構及明暗的關系刺激學生的大腦，激發學生的想象和創意思維。

設計素描的教學目標是培養學生具備設計基礎的能力。而要具備這一能力，首先要培養學生具有觀察能力，要訓練學生學會觀察，并建立起觀察方法體系，且與寫生有所區別，形成一套科學的觀察方式，科學的對事物認識、理解及分析的能力。“觀察獨具慧眼，思維天馬行空”。這是一個設計師應具備的良好素養，要培養學生這一觀察能力，我們要培養學生對事物要有追根究源的好奇心，利用事物的本質原理最終探索演繹成意義深遠具有創造性的新事物，這是設計的內在奧秘，也是設計素描中創意迸發的前奏。

對事物的科學觀察，主要體現在能夠剃除表象，認識事物的本質，對事物有獨自地見解、分析以及表達的能力。在視覺信息的接受和處理上，有對事物的材質、色彩、光線、肌理等的控制駕馭的能力。并且能認識事物的形體、輪廓、以及空間的細小變化。在不可知領域的想象和探索上，能夠具有空間想象能力和創新能力，分析其空間與形體輪廓的變化。在遵守規律的同時也不忘打開思路，把聚合思維與發散思維相融合，能夠創新地認識事物。對于設計專業而言，學習設計素描的最終目的是解決設計思維中大腦虛擬形象的轉變，使腦海中的設計轉化為圖紙上能看得見的形象。只有建立起科學的觀察體系，才能達到全面而細致的預期效果。

二、設計素描教學中觀察能力的培養

我們可以用以下三點來培養設計素描的觀察方法：

（一）建立多視角的觀察訓練

作為設計專業的基礎課，要為后期學生創意性思維打好基礎，這就要求學生建立多角度的觀察方法而不是只是傳統的再現，鑒于觀察者觀察事物的位置是固定的，這就會局限觀察者對事物的觀察角度和思維模式，而設計素描的創意思維，即從傳統上改變傳統素描的觀察方法，用不同方位、不同距離、整體與局部切換的多視角的觀察方法，或者把事物進行拆分重組，綜合物象的特點將事物進行重新組合搭配從而獲得打破常規的新的視覺效果。多視角的觀察訓練，是從不同視角觀察分析考慮事物的本質特征，從而概括出事物的主要突出特點，再通過大量的練習訓練來激發創意靈感。

（二）分解重構的訓練

在設計素描中，對事物的分解和重構沒有固定的思維模式，這就使得在面對七零八落的事物碎片時有新的思維靈感，從而改變事物本身的形狀特征，形成新的視覺體驗。我們在觀察事物時，除了有智慧提煉融合能力，還要有對事物的成果分析提煉、打散結構、移花接木進行巧妙組合，最后取得成果的表現能力。對事物的分解一般包括整體分解和局部分解：整體分解能夠利用事物本身的特點進行重組;局部分解能夠利用事物局部殘缺的這一特點刺激創意靈感，提供創意。就是這樣對設計素描分解與重構的過程中，就實現了對事物的完整表現。

（三）想象與創意的訓練

想象與創意就是訓練創意思維，通過對事物的聯想、重構以及分解來創造出不同的事物形象。想象是對記憶中表象進行改造加工后而獲得的形象思維，想象是創意的先導，要想形成自己的創意，必須在觀察時就要帶著想象思維來看待事物，由于事物本身并沒有變化，這只是你想象和創造的主要形式。創意思維并不滿足于對已有形象的再現，它更致力于追求對已有形象的處理與加工，從而形成新的形象輸出，所以想象思維使賦予了事物形象的創造性。的形象在創意訓練的模式中，除了必要的分解重構之外，還必須有意識地改變其原本的形狀，改變其原本的結構，進而呈現出一幅全新的畫面。要學會利用想象與創意訓練的模式，收集大量的素材，設計草圖，并結合草圖及其創意思維，通過畫面進行完整的表現，充分培養其創意思維。

注釋：

①魯道夫·阿恩海姆，（德語Rudolf Arnheim，1904年7月15日一2007年6月9日）德裔美籍作家、美術和電影理論家、知覺心理學家，

參考文獻：

[1]李曉智.試論高校素描教學中學生觀察能力的創新培養[J].創新創業理論研究與實踐，2019 （05）.

作者簡介：代鑫（1991-），青島黃海學院，助教，碩士研究生。