淺析信息技術與小學音樂教學的整合

寧生燕

摘要：在新時代背景下，我國經濟水平逐步提高，小學教育得到了人們普遍的關注。現如今信息技術已經在我國多個領域之中有所滲透，因此許多教師在進行教學的時候也開始嘗試應用信息技術。音樂課程本身內容便十分抽象，對學生們的理解要求比較高，許多學生缺乏興趣。而通過應用信息技術的方式，相關問題都能夠得到有效處理。文章主要描述了在小學教學中應用信息技術的方法，并列舉相關案例進行詳細說明。

關鍵詞：小學音樂;音樂教學;信息技術;教學思考

中圖分類號：G623. 71;G434

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2019） 30-0236-01

一、引言

從現階段發展而言，將小學音樂課程和信息技術整合在一起，對于提升教學活動的多樣化特點有著諸多益處。依靠多媒體設備的方式，教學活動將會變得更具直觀性特點，對學生們的理解和學習能夠帶來幫助，進而提升教學的整體效果。

二、創設良好的教學環境

1.基本概念分析。伴隨科技的發展，我國教育水平也有了質的飛躍。因此在進行教學工作的時候，便需要積極應用信息技術。在早期的音樂課程中，基本上都以教師自主教學為主，效果無法令人滿意。而通過應用信息技術之后，可以為學生們帶來更為直觀的感受，以此將音調、情感、畫面和歌聲全部整合在一起，從而使得課堂教學的質量得到提升。一般來說，最為常用的方式便是多媒體設備，以此能夠為學生創設良好的環境，促使教學內容得到拓展，使得學生能夠更好地完成相關信息的學習，并將自身潛在的興趣全部激發出來。此外，通過情境創設，還能讓學生有效投入到情境之中，深入作品本身，認真體會歌曲表達的真實情感，進而使得自身探究能力和賞析水平得到提高①。

2.具體案例分析。例如，歌曲《嘎達梅林》的欣賞課教學，這是一首蒙古族敘事民歌，該曲目主要向我們介紹蒙古族的英雄嘎達梅林。整首歌情緒悲壯，而且本身節拍深沉，音色深厚，帶有獨特的草原氣息。教師在進行歌曲教學時，難度并不高，但是由于是一首蒙古歌曲，學生很難全面欣賞其中獨特情感。畢竟多數學生沒有去過蒙古，對于當地的習俗不是很了解，所以很難代入到歌曲之中，體會其中的意境。因此，教師便可以應用多媒體設備，將該歌曲講述的故事演出來，并為學生播放一遍用馬頭琴獨奏的現場版，讓學生試著聆聽和欣賞其中的深厚情感。同時還可以為學生拓展馬頭琴的故事，促使學生對于蒙古的音樂文化能有更多的理解。通過視頻觀看，學生們的視覺感官便會受到強烈沖擊，對于歌曲中人物的情感便有了更多理解。同時也使得自身視野得到了拓展，對于多民族文化有深刻感知。

三、利用動態畫面進行呈現

1.基本概念分析。音樂本身便屬于聽覺藝術中的一類，創作者通過音樂的方式表達自身的情感。因此在進行音樂教學的時候，教師便需要對學生的情感進行豐富，促使其審美水平得到提升。針對音樂作品本身，提出自己的想法。然而，音樂藝術十分抽象，如果教學方法存在問題，未能讓學生充分理解作品的情感，則作品本身便會變得極為蒼白，學生們的學習熱情也會完全磨滅。相比于聽覺刺激，視覺刺激帶來的影響更為強烈。所以，教師便需要基于現有的情況，盡可能為學生們提供相關視頻資料，促使學生能夠更為深入的理解作品的內涵。

2.具體案例分析。例如，以《都有一顆紅亮的心》為例，這是一首現代京劇選段，作為我國的國粹，京劇可供學生學習和借鑒的元素有很多。通過信息技術教師可以以欣賞視頻的方式，讓學生們多角度了解京劇，可以是現代京劇的視頻，還可以拓展一些傳統京劇的視頻。通過多媒體為學生介紹一些京劇角色。比如生、旦、凈、丑，讓學生加深對京劇文化的理解。

四、改變早期的教學模式

1.基本概念分析。對于現代化教學來說，我國教育部門一直都十分重視。但是許多教師卻未能做到有效貫徹，在實際授課的時候，仍然采用早期的方式，導致教學質量不佳。現如今網絡技術的發展越來越快，數字音樂成為了社會主流。受此影響，音樂教學也要有所變化。教師除了能夠在課堂中向學生進行知識講解，更需要借助多媒體為學生進行一些影音作品展示，如此一來，學生們的積極性便會得到提升，而且學習過程也會變得更為有趣。

2.具體案例分析。例如，在音樂教材之中，包含了大量欣賞曲目。由于課堂時間有限，教師一般不會對其進行深入講解。所以，教師便能讓學生們以小組的形式，在課后自主進行資料搜索，分析歌曲，認真探究，并通過不同的方式對其進行表達。如此便能使得學生對于音樂的學習能力得到提升，同時還能有效減少學習的負擔，進而達到預期的學習目標②。如此一來，對于曲目的理解自然會變得更為深刻，進而能夠加深學習效果。教師還可以鼓勵學生們在深刻理解歌曲的基礎上，嘗試對用打擊樂器對其進行配樂演奏，這樣學生的參與感會更強。

五、結語

綜上所述，對于小學音樂教學來說，教師理應嘗試在方法層面進行研究。通過應用信息化技術，促使學生們能夠更好地投入到學習，完成教師布置的任務，進而提升教學的整體效果。

注釋：

①劉小蘭，淺析中小學音樂課程與信息技術的整合[J].中國電化教育，2017（10）.87-89.

②高潔.信息技術教育與中學音樂課程整合的教學策略[J].中國科教創新導刊，2018（33）：00045-00046.