正確引導 以身作則

羅良好

摘要：班級是學校的基本單位，班級管理是中職學校的重點工作。如何做好班級管理，是所有班主任和學校領導長期探索的一個課題，而班主任具體如何抓好班級管理，各人有各法，本文僅根據自己的工作實踐重點從幾個方面進行探討。

關鍵詞：中職學校;班級管理;自我管理

班級是學校的基本單位，作為班級掌舵之人的班主任如何經營管理自己的班級，就決定了班風學風的好壞，也決定了校風如何。中職學校的班主任工作不好做是眾所周知的，生源素質、學生學習目標的多樣化、教學隨市場的多變而呈現的不穩定性、社會各界人士的眼光以及其他的-些不確定因素，導致了職校學生不好管理，職校的班主任工作也就尤其顯得難做。但是，不管如何難做，面對人的管理，面對那些還具有可塑性的孩子的管理，只要用心琢磨，用心實踐，一樣會有辦法，一樣會有意想不到的收獲。

一、選好班干部，助班主任一臂之力

班干部，就是班主任的左膀右臂，是班主任的得力助力，為此在組建班委會的時候班主任一定要認真對待，不能太隨便。班主任可以把選舉班干部的權利讓渡給學生，讓學生們無記名投票，然后班主任把關確認。這樣選出來的班干部大部分能得到同學們的信任和支持，這些同學也能夠肩負起責任，認真履職，同時，班干部還能起到率先垂范、身先士卒的作用，具有良好的帶頭示范作用。所以，合適的班委，尤其是班長、學習委員、生活委員能在很大程度上減輕班主任的負擔和工作量。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養，要讓他們為全班同學樹立榜樣。當然，人無完人，如果班干部自己出現違反校紀校規，違反班級班規，作為班主任決不能放任這種行為，一定要嚴查嚴懲，只有這樣才能夠樹立班主任的威信與威嚴。另外，對于班干部日常管理工作，班主任要引導學生做好對照檢查，知錯就改，并在必要的時候給予他們方法上的指導，讓他們早點成長起來。

二、重視常規管理，建立班級良好秩序

當班主任要管理好班集體，需要從多個方面努力，只有做好班級常規管理，班級才能夠建立良好的秩序，才能夠給學生營造一個良好的學習氛圍。

（1）正確引導班級輿論。班主任在學生的學習、生活和各項活動中，必須要堅持公平公正，以身作則做好“班級法官”，在班級里面形成公平正義這種良好風氣，使不正之風在班級中難以有立足之地。

（2）密切任課教師間的關系。主動積極地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，配合各任課教師的工作，把班主任、各科老師和學生聯系起來。

（3）班主任一定要身體力行，以身作則。班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平時，我從語言和行動上嚴格要求自己，這對我自己是一個做人的道理，對學生也是一次無形的教育。

三、了解學生基本情況是進行班級管理的前提

（1）了解學生家庭情況。學生的好多心理疾病及無盡的煩惱往往就是來源于家庭，如果不及時了解并加于疏導，可能成為學生輟學或其它不利事情發生的導火索。了解學生的家庭成員情況、家庭經濟情況可讓班主任有針對性幫助指導學生，與學生溝通交流更容易。班主任可通過與學生聊天、從學生寫的周記或家訪了解。

（2）了解學生性格。學生說話、行事風格往往就體現出學生的性格，而學生的某些性格特點可能是學生的致命弱點。初入職校的學生大多只有十五六歲，他們還有很大的可塑性，作為職校的班主任就承擔著根據他們的性格特點正確引導他們、改變他們的重任。

（3）了解學生的特長、興趣、愛好。在職校學習可能沒有了升學的壓力，這就給有特長的學生提供了一個自我發展的空間，可能他的組織能力、交際能力、動手能力或某一科目的超常學習能力都會在職校的一兩年時間里得到最大化的發展，需要的只是細心的班主任為他們找到一個不斷表現、鍛煉自己的平臺。

四、開展感恩教育，讓學生心存善念，懂得報恩

感恩教育一直在進行，我們一直在給我們的學生講要感恩父母養育之恩，感恩老師的教育之恩，感恩朋友，可感恩教育的結果是否真的如我們所愿？在我看來，感恩教育還是太過于寬泛，這些寬泛的言辭遠遠比不上一場掏心掏肺的交流分享能打動他們的內心。對此，班主任可以開展以“感恩教育”為主題的班會。例如在班會上，問他們：“你最感恩的人是誰？你為什么感恩他？”可以給學生十分鐘左右的時間讓他們去思考，然后叫幾個同學進行分享。當然在被點到的學生里有外向的，也有靦腆的，但無一例外說的都很認真，有兩位同學最后說不下去，教室里一片安靜……最后，我也跟他們講了我最感恩的人。可能，這節班會沉默的時間比說話的時間長，可能，這節班會聆聽比發言多，但這一定觸碰到了他們內心最柔軟的地方。由此我便覺得，一切的德育教育，都應該是讓他們自發地從內心去感受，去理解。

五、培養自信，讓學生揚帆起航

學生基礎差不可怕，可怕的是自己對自己失去信心。為了提高學生的信心，讓他們心中充滿正能量向前行進，我不斷地鼓勵他們，同時肯定他們的優點。我告訴他們基礎不好不要緊，只要你努力，成績肯定能上去的，哪怕你上次考15分，這次考20分，下次考30分，說明你在進步，說明你就是一個上進之人。難嗎？不難，難就難在你們太懶，只要你們狠狠地逼自己一把，你們都是優秀的。那么同學們你們為何現在做不到呢？關鍵在于你們不能狠狠地逼自己一把，只要你們狠狠地逼自己一把，你們個個都是好樣的。再差的學生，只要他心理沒出現問題，那么他也會有一顆上進之心，所以學生需要別人不斷地激勵。

六、結束語

總之，職業中學學生的特殊性決定了中職的班級管理比其它中學更需要有正確的方法和策略。因此，職業中學的班主任更需要思考不同的學生個體，運用不同的班級管理方法，從而提高班主任的管理水平，促進整個教育工作的發展。

參考文獻：

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