新課標(biāo)背景下高中化學(xué)教學(xué)有效性研究

孫婷婷

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的深化發(fā)展，教育問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)廣泛關(guān)注的熱門話題。教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的積累和個(gè)人的發(fā)展，因此促進(jìn)每一位學(xué)生獲取知識(shí)和提高學(xué)習(xí)實(shí)踐能力非常重要。課堂教學(xué)有效性的提高是對(duì)學(xué)生能力提高的前提和保障，因此在高中化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)積極探尋提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的好方法，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的深入改革和發(fā)展，使之與時(shí)俱進(jìn)，給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)更多收獲。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中化學(xué)；教學(xué)有效性

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）01-0027-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.013

一、 新課標(biāo)背景下提高化學(xué)教學(xué)有效性的理論依據(jù)

（一） 多元智能理論

多元智能理論是指?jìng)€(gè)人的智力能力不僅僅是單一量化的，其中包括語(yǔ)言、數(shù)理邏輯、人際交往、運(yùn)動(dòng)、音樂、空間、內(nèi)省等能力，每個(gè)人身上不同能力的開發(fā)程度不同，其組合形式和相互影響也不同。我國(guó)新課標(biāo)要求運(yùn)用新的教學(xué)理論和方法進(jìn)行教學(xué)，因此將多元智能理論引入化學(xué)教學(xué)中是提高課堂教學(xué)有效性的好方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)邏輯思維和理解能力，增強(qiáng)課堂互動(dòng)和表達(dá)性訓(xùn)練，使化學(xué)課堂教學(xué)更加多樣和有趣。

（二） 教學(xué)過(guò)程最優(yōu)理論

教學(xué)過(guò)程最優(yōu)理論指的是在教學(xué)過(guò)程中綜合考慮教學(xué)的規(guī)律、方式方法、原則以及教學(xué)的內(nèi)外部條件，使教學(xué)的效果發(fā)揮出最大優(yōu)勢(shì)。由此可見，高中化學(xué)教學(xué)想要提高有效性必須引入先進(jìn)的教學(xué)方法，教師還需要對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化不僅依靠教師，還需要學(xué)生的配合，因此我們要建立和諧良好的師生關(guān)系，尊重每一位學(xué)生，凸顯學(xué)生的主體地位，共同為提高教學(xué)有效性而努力。教師還應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行總結(jié)反思，使教學(xué)手段和方法更加適合課堂教學(xué)。

（三） 建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義理論在教學(xué)中的應(yīng)用主要是將學(xué)習(xí)看做是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自我心理表征的行為，學(xué)生不僅僅是接受知識(shí)，而是將知識(shí)與自己原有的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合形成認(rèn)知和理解。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)踐，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的自我加工過(guò)程，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。教學(xué)不僅是對(duì)課本知識(shí)的講解，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與化學(xué)思維邏輯，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)與未來(lái)的發(fā)展都是有好處的。因此，構(gòu)建主義在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)發(fā)展可持續(xù)性的必要手段。

二、 提高高中化學(xué)教學(xué)有效性的策略

（一） 提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

高中化學(xué)是一門與日常生活聯(lián)系較為緊密的學(xué)科，與社會(huì)生活和科學(xué)技術(shù)都有相關(guān)的聯(lián)系。在高中化學(xué)課堂中想要提高教學(xué)有效性，教師必須抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，從生活化的情境創(chuàng)設(shè)和化學(xué)實(shí)例入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的觀察與思考，從而培養(yǎng)化學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)。教師要結(jié)合不同學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)問(wèn)題的見解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索實(shí)踐，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。對(duì)化學(xué)方程式和化學(xué)元素切不可死記硬背，要營(yíng)造輕松愉快地學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充分掌握對(duì)知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題。我們只有讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)的有效性才能得以實(shí)現(xiàn)。

（二） 尊重學(xué)生在化學(xué)課堂中的地位

新課標(biāo)要求課堂教學(xué)中要注意生態(tài)化，即營(yíng)造教師、學(xué)生與教學(xué)之間和諧的關(guān)系，尊重學(xué)生在課堂中的地位與表現(xiàn)。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師需要提高學(xué)生的主體地位，細(xì)心聽取學(xué)生對(duì)化學(xué)問(wèn)題的不同理解，通過(guò)互動(dòng)與交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)的質(zhì)量。在化學(xué)教學(xué)中教師還要把握好知識(shí)的難度與教學(xué)的進(jìn)度，注意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和梯度性，兼顧不同成績(jī)學(xué)生的能力。

（三） 利用實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生實(shí)踐能力

化學(xué)學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此教師應(yīng)該充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。由于高中課業(yè)時(shí)間緊張，所以很多教師只是在課上演示實(shí)驗(yàn)，忽視了學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種直觀的教學(xué)方法，能夠鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和分析能力以及應(yīng)變能力，還能夠通過(guò)交流總結(jié)進(jìn)一步得出化學(xué)規(guī)律與心得，加深對(duì)知識(shí)的理解。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)教師應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課程的比重，使學(xué)生在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

（四） 注意新課標(biāo)中的新要求

教育改革和新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的制定使教學(xué)理念和教學(xué)方法更加符合我國(guó)目前的發(fā)展以及對(duì)高素質(zhì)人才的研究。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中教師要充分學(xué)習(xí)教育改革中提倡的內(nèi)容和新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，對(duì)舊有教材的修改和新式理論的使用進(jìn)行高度注意。教師還要巧妙進(jìn)行新舊內(nèi)容觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換，提高自我教學(xué)水平和能力，滿足課堂教學(xué)的新要求。此外，教師還要在課堂中注意多媒體信息技術(shù)手段的使用，利用文字、圖片等進(jìn)行化學(xué)內(nèi)容的講解，還可以播放有關(guān)化學(xué)元素和化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)畫視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，拉近師生之間的關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

為了適應(yīng)新時(shí)代的教育要求，化學(xué)教師一定要將課程改革后的新教材作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)，提出新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師還要注意生態(tài)化教學(xué)和生活化教學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)生活情境，并將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決當(dāng)中。在教學(xué)方面需要增加實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)課程的趣味性和豐富性，使化學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣與生機(jī)。高中化學(xué)課程較初中化學(xué)更為深?yuàn)W，因此教師要積極引導(dǎo)學(xué)生融入到課堂問(wèn)題情境當(dāng)中，采用探究式教學(xué)方式讓學(xué)生主動(dòng)分析探索，并得到一套自己的解題方法。實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的有效性是當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的問(wèn)題，需要廣大師生和教育工作者共同努力，為我國(guó)教育發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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