如何提高鄉村學校少年宮活動的時效性

劉建軍

摘 要：隨著農村經濟結構的調整，鄉村學生對于多元的經濟、文化需求日益增加，陳舊單一的教育方法以及教育手段已經不再適用于鄉村學校教育。因此我們教師要針對未成年人的身心特點，積極開展人民大眾喜聞樂見的少年宮活動，豐富學生的文化生活，促進思想政治的教育。本文將對如何提高鄉村學校少年宮活動，并推進思想政治教育提出一些觀點。

關鍵詞：鄉村學校；少年宮活動；思想政治教育

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）01-0068-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.040

經濟的結構轉變、多元的社會思想都會對鄉村學生的思想健康問題產生影響。如今學生的發展已經不能單單用學習成績去衡量判定。如何促進學生全面、綜合、多方向的發展才是如今鄉村教育者應該深刻思考討論的問題。而少年宮活動的開展無疑是對這一問題良好的解決方法，因此將少年宮打造成德育教育的平臺，豐富德育教育的活動十分重要。

一、整體設計、營造氛圍，激發學生活動興趣

在鄉村學校中開展少年宮活動，學校就要根據自身的情況，比如場地、教室、師資以及學生的學習能力和狀況等進行科學合理的安排，因地制宜，因人而異。學校可以將少年宮的活動劃分為幾個部分，如宣傳、學習、成果展示等。區域劃分明晰，便于活動的開展和傳承。在舉辦活動之前學校一定要對活動場地以及安全問題做好安排，并保證學生參與活動的數量。活動的預演也是十分有必要的，以便做好突發事件的應對處置，保證活動的順利開展。

對于中小學生而言，興趣是推動其學習的主要動力，能夠激勵他們主動學習和創造。因此，在開展活動時，學校要充分考慮學生的學習特點和興趣所在，根據其身心發展情況開展符合其興趣的活動。相關教師和工作人員要對活動的內容進行精心設計，使活動內容既要符合學生的年齡特點和興趣愛好，又要培養學生的動手能力，提高學生的人文修養，讓學生在具體的活動中增長知識，拓展思維，實現鄉村學生全面發展。

由于學校處于農村，經濟條件比不上城鎮，為了起到最大的宣傳效果，活動要安排在節假日或者是定時面向學生及其他人員進行交流與開放。這也是為日后開展活動形成良好的互動關系進行鋪墊，讓相關工作人員、教師、學生之間能夠建立溝通交流的渠道。

二、加強德育，讓學生在活動中提升道德素質

在學校教育中，德育是首要的，因此在開展活動時學校也要積極利用活動對學生進行教育。首先，教師應該轉變觀念，不應將少年宮活動單純地認為是一項課外活動，認為與自己關系不大并不愿意參與到少年宮的活動中去。學校應該對教師進行一定的普及宣傳，讓教師真正了解到少年宮活動有助于學生綜合素質的培養，也是學生教育中的一部分，應該攜手共進促進學生的德、智、體、美全面發展。其次，學校也可舉辦一些文化周、文化月，為學生提供書籍、報刊等文化材料，并且同期舉行相應的文化活動，如“閱讀分享大會”“我會講紅色故事”“知識大比拼”等，通過比賽游戲的形式讓學生提高興趣，增強學習的動力。學校對學生進行德育時傳授社會準則道德規范，使學生在活動中懂得這些規范的應用與意義，并在日常生活中自覺遵守道德規范，做一位合格的學生。

三、積極開展社會實踐活動，讓活動落到實處

學校應該積極拓展實踐活動，充分發揮少年宮、家庭、社會之間的聯動作用，形成“三位一體”甚至“多位一體”的教育格局。我們要接受新的理念，創建的實踐活動要堅持“到自然中學習自然”“到社會中學習社會”“到生活中學習生活”“在實踐中學習實踐”的科學理念，讓學生走出教室，走出家庭，走到自然、社會、生活中去，實現知識教育與技術教育相結合，將所學知識應用到實踐中，真正實現學以致用。同時，學校也要培養學生的合作能力和合作精神，使其形成競爭意識，以保證每位學生在自由的空間內得到充分的發展。

實踐活動能夠讓學生增長科普知識，真正地走進生活，增強其實踐的能力以及合作交際的能力。學生在參與到實踐活動的過程中能夠體驗到成功的快樂，增強自我認可度，用心去感受科學的神秘與魅力。

四、建立活動評估機制，切實提高活動的時效性

經驗的總結和活動的評估是對下一次活動有效開展最大的推動力。為提高鄉村少年宮活動的質量和水平，學校應該對曾經舉辦的活動作出以下幾方面的總結和評估。一是硬件設施的評估。設施準備是否齊全，設施的安全性是否得到保障，設施在活動中是否充分發揮作用，活動中是否有資源材料浪費的情況等。二是師資隊伍的評估。教師的參與度高低與否，教師在活動中是否充分發揮引領和示范作用，教師的自我評價如何，學生以及家長對于教師的評價如何等。三是活動的評估。活動的宣傳力度如何，現場參與人數是否與預期相同，活動的效果如何，活動過程中對于突發狀況的處理如何等。這些評估內容都應該在活動舉辦之后立即進行評估和總結，評估人員可以是少年宮的工作人員、參與活動的學生、家長、學校的教師、村民等。評估形式可以使用問卷或者訪談等多種方式進行評估結果的采集，并形成文件錄入檔案。這樣，學校在以后舉辦活動之前就可以根據這些資料對活動進行預算及方案準備，以科學的理念舉辦活動，進而塑造高效的鄉村少年宮形象。

總而言之，鄉村學校少年宮不僅為學生提供了一個培養自我、表現自我的舞臺，也為學校德育提供了更加富有實踐意義的途徑，讓素質教育逐漸擺脫應試教育的束縛，形成自己的體制以及應用的范圍和空間。同時，學校要加強學生的綜合能力的培養，讓學生在實踐活動中實現個人與他人、個人與社會的多向發展，并結合少年宮所處的鄉村的人文地理優勢，創建良好的活動氛圍，促進鄉村學校少年宮的未來發展。

參考文獻：

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