課程改革背景下當代大學生跨文化交際能力的有效培育

劉雨薇

【摘 要】隨著社會的逐步發展，跨文化交際能力已經成了當前階段高校人才培育工作的主要內容，關系到學生今后的發展。雖然目前我國各院校已經意識到了跨文化交際能力培育工作的重要意義，并針對不同專業大學生開展了相應的教學工作。但受各方面現實因素的影響，當前我國高校大學生跨文化交際能力培育工作與既定目標仍存在一定差距，在教學過程中顯露出了各類問題。為進一步促進我國高校大學生跨文化交際能力培育質量的提升，本文以課程改革的視角出發，通過對跨文化交際能力相關內容的概述，探究了目前階段我國高校大學生跨文化交際能力現狀，并對相應的改革完善策略進行了詳細的介紹。

【關鍵詞】課程改革;高校教育;大學生;跨文化交際能力

中圖分類號： H319文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）35-0163-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.35.075

Effective Cultivation of Contemporary College Students Intercultural Communication Ability under the Background of Curriculum Reform

LIU Yu-wei

（School of Humanities and Management， Hunan University of Traditional Chinese Medicine， Changsha Hunan 410208， China）

【Abstract】With the gradual development of society， cross-cultural communication ability has become the main content of talent cultivation in colleges and universities at the current stage， which is related to the future development of students. Although the colleges and universities in China have already realized the importance of the cultivation of intercultural communication skills， they have carried out corresponding teaching work for college students of different majors. However， due to the influence of various realities， there is still a certain gap between the current college students cross-cultural communication ability cultivation and the established goals， and various problems are revealed in the teaching process. In order to further promote the quality of intercultural communication competence of college students in China， this paper explores the current situation of cross-cultural communication competence of college students in China from the perspective of curriculum reform. The reform and improvement strategy was introduced in detail.

【Key words】Curriculum reform; College education; College students; Cross-cultural communication ability

隨著當今世界經濟一體化發展趨勢的加快，各國在世界范圍內于文化、政治、教育、科技等領域的交流日益頻繁化。而跨文化交際能力作為一種重要的交際能力，可以確保交際者在不同文化背景下盡量減少文化交際差異，增加文化認同共通點，降低交際難度，弱化語言差異、價值觀差異、世界觀差異、文化差異對交際行為的影響，最終達到理想的交際目標。可以說良好的交際能力對于增進不同國家、不同民族、不同種族人民之間的交流，拉近彼此的關系，起到了極為重要的作用。對于向來倡導以社會發展為導向的高校教育來講，要及時認識到世界一體化發展對人才的這一需求。并通過教育教學創新改革工作的開展來積極構建完善的跨文化交際能力培育體系，使各專業學生都能夠結合本專業特點，形成良好的跨文化交際能力，以此來作為實現學生日后長遠發展的主要本錢。作為一名教育工作者，我們有責任也有義務，結合自身工作實際，就目前高校大學生跨文化交際能力培育工作展開一番深入的研究與探討。以此來從理論研究層面為大學生跨文化交際能力培育工作的有效開展提供更多行之有效的意見和建議。

1 跨文化交際能力概述

跨文化交際能力即能夠與來自不同地域、不同文化背景的人實現有效的語言及思想上的交流，是“跨文化”與“交際”的復合體。從本質上來看我們可以將跨文化交際能力劃歸為交際行為的一種，在交際過程中與其他交際能力一樣著重注意在特定交際場合內交際語言、神態的得體與有效。從跨文化交際能力的獨特性來看，其又有別于普通的交際，在文化背景、用于習慣、價值觀、世界觀、思維方式等方面都存在較大的差異，在這種情況下交際雙方的話題點減少且面臨較多的差異性，這都增加了雙方的交際難度。由此來看跨文化交際能力的培育重點不僅應放在學生個人的能力建設上，更應注重學生個人與社會之間的互動關系，要求無論是教師還是學生都必須對本區域以外的外來文化保有很好的歡迎態度，給予其應有的尊重和欣賞，摒棄自身思維局限下對外來文化的刻板印象，以全新的思維以及學到的知識來理解外來文化，掌握必要的跨文化交際能力。

2 課程改革背景下大學生跨文化交際能力培育現狀

就當前我國高等教育教學實際情況來看，受當今國際發展局勢的影響，越來越多的學校開始注重對學生的跨文化交際能力進行培育，并將其納入到了學校階段性教學任務目標中去，對其實施情況予以重點監督和管控。但受各方面因素的影響，當前我國高校跨文化交際能力培育工作仍存在一定的不足，致使大學生整體跨文化交際能力培育工作陷入了遲緩的狀態。主要體現在以下幾個方面：一是，教育教學存在學科局限性。通過調查我們發現，在高等教育體系中，目前只有外語專業對大學生跨文化交際能力培育工作提出了明確的要求，而其他專業則很少提及。這就造成了跨文化交際能力培育的局限性，要知道除去跨國家之間的跨文化交際外，還存在跨種族、跨族群、跨區域之間的跨文化交際。在此種情況下，學生的跨文化交際能力將難以實現系統化的培育。二是，教育教學內容形式存在局限性。在學科教育局限性的影響下，當前大多數高校都沒有建立起完善的跨文化交際教育教學體系，這就造成了其教育內容及形式的局限化。如，以外語教材為本，缺乏了對潛在跨文化教材的發掘;以理論介紹為主，缺少了交際所必要的實踐環節。

3 課程改革背景下大學生跨文化交際能力培育完善策略

3.1 開發隱性課程

隱性課程是一種非計劃、隱含的教育課程，不僅存在于各個科目教育教學當中，更存在于校園文化、環境建設之中，能夠通過一種隱性的教育形式來實現一種無意的教育目的。為此，在課程改革的背景下，我們要僅僅抓住課程改革為跨文化交際教育工作所帶來的無限契機，圍繞跨文化交際培育來以全校課程教學為目標開發隱性課程，以此來突破外語科目教學對跨文化交際培育工作造成的局限性，促進跨文化交際培育工作的拓展。在實踐的過程中，我們的教師要深入結合不同科目課程特點，積極發掘其跨文化交際培育價值，從而有意識的將其作為重點對學生開展教育。如，語文課程可以發揮自身對不同區域、國家、種族各自文化、歷史等的介紹功能，增進學生的跨文化素養;地理課程可以通過自身豐富的地域風土人情知識，來幫助學生建立跨文化思維;信息技術相關課程則可以發揮自身信息交流便捷性的優勢，幫助學生實現對跨文化信息的搜索。

3.2 豐富教育教學形式

教育教學形式的豐富有助于跨文化交際相關知識以及技能的展現。為此，基于外語專業教學豐富的跨文化交際培育經驗，我們要建立以外語學科為主以其他學科為輔的跨文化交際能力培育體系，并在此基礎上積極借鑒其他學科的教育教學經驗，結合跨文化交際能力培育實際情況，逐漸實現跨文化交際能力培育形式的豐富化。具體來講，開展新媒體教學，借助新媒體在移動教學方面的優勢，來開展以微課和慕課為主的跨文化交際能力教育，促進跨文化交際培育工作從課堂向課下的拓展。學校還需要積極響應國家舉辦跨文化交際能力大賽的號召，組織區域內的高校開展區域性的大學生跨文化交際能力大賽，以此來為大學生跨文化交際能力的培育工作營造起一個良好的氛圍，使學生的跨文化思辨能力、用語能力、綜合素養等都能夠得到全方位的提升。

總之，通過上述研究，我們深切地認識到在當今我國國際化發展進程日漸加劇的背景下，對大學生的跨文化交際能力進行培育的重要意義。作為一名教育工作者，我們應積極抓住課程改革的契機，以社會發展為導向，以課程改革為手段，積極推進大學生跨文化交際能力的有效培育，使大學生真正走出教育的“象牙塔”，走向社會、走向世界。為學生未來的發展增添無限可能。

【參考文獻】

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[2]朱潤萍.當代大學生跨文化交際能力的培養——以《跨文化傳播》教學為例[J].新聞傳播，2012（01）：9-11.