小學數學教學中創設有效問題情境的對策研究

鞠孝永　吳健

摘 要：隨著社會的不斷發展，當今的教育水平和要求是不斷提高的。因而學習效率的提升也成為當今教育學習所要解決的重中之重。在小學數學的教學當中，創設有效問題情境的教學方法成為提高學習效率的一大有效方式。教師通過創設情境，使學生參與問題的討論，提高了學生的學習積極性，節省了教學時間，加快了教學進度，同時也為教師的教學活動帶來了便捷性。對小學數學教學中創設有效問題情境的對策進行研究。

關鍵詞：小學數學;創設有效問題情境;對策研究

對于剛進入小學的學生而言，外在因素對他們有很強的吸引力，有時課本學習的內容枯燥難懂，就使得學生不能集中注意力進行聽講。因此我們可以利用學生的好奇心，將學生的注意力引到課堂上來。我們可以采用創設有效問題情境的方式，在數學教學中進行問題情境的創設，從而引導學生進行問題的思考和探索。教師可以利用這個過程進行講解，使學生在情境問題的探索中將知識學會。此外，這種方式也提高了學生的學習積極性，增強了他們獨立思考和探索問題的能力。

一、創設有效問題情境的三個要素

（一）情境設立要具有趣味性的特點

對于小學生而言，新鮮事物對他們的吸引力是極大的，一切未知的事物都可能是吸引他們注意力的緣由，這也是小學數學教學存在難度的一大原因。但我們可以利用小學生好奇心強的特點，在進行問題情境的創設中加入趣味性的因素，激發學生的好奇心，讓學生自覺參與到課程的學習和討論之中。在學生進行思考的時候，老師也要在一旁略加指導和點撥，讓學生在破解問題的過程中發現解決問題的快樂，從而提高學生的學習積極性。因此，趣味性的增設在進行創設有效問題情境的過程中是必不可少的，但是教師也要合理權衡趣味性與教學內容的結合比重，不可本末倒置。

（二）創設內容要與教學內容相結合

創設有效問題情境的本意是為了有效地提高學生的學習效率，而不能以強行灌輸式的方式進行教學，更不能只注重課堂效果的趣味性而忽略了教學的本質意義。有的老師一味地對學生進行知識上的傳授，而忽略了學生學習的主觀性，使得效果適得其反。而有的老師雖然很好地集中了學生的注意力，但是忽略了本應作為主體的教學任務，顛倒了本末。因此，創設內容應與教學內容相結合，讓學生不再依賴于老師單一方面的教學，而是自主地進行學習。

（三）教學設問要注意層層遞進

在問題情境的創設時，不可在一開始就給學生提出較為困難和比較有深度的題目，讓學生望而卻之，失掉了學習的興趣。在設問時要注意層層遞進，由淺入深，讓學生在對問題的逐步探索中漸漸領會問題的關鍵。同時，也應注意知識的連貫性，將新舊知識相結合。這樣既對舊的知識進行了復習，又對新的知識進行了探索和掌握，從而建立起完整的知識體系。

二、小學數學創設有效問題情境的具體對策

（一）將問題情境的創設故事化

在具體的有效問題情境創設中，最為普遍而簡單的方式就是把課程內容與故事情節相結合?？梢詫W生喜歡熟識的動畫人物或故事進行改編，與當堂課程教學相融合。這樣激發了學生的學習興趣，學生在思考問題時也會進行帶入，積極探尋問題的答案。在提出問題的過程中，也可以讓學生進行小組間的討論交流，使他們每個人都可以投入思考，學習他人的觀點，加深他們的學習印象，培養學生自主學習的能力。

（二）將游戲與課堂教學相融合

小學數學課程的學習節奏相對輕快，主要還是以培養基礎算數能力和學習趣味性為主。因此，教師可以在對計算能力培養和學習成果檢驗的時候加入游戲的元素，以搶答、獎勵、擊鼓傳花等小游戲的方式進行檢驗。這樣不但加強了學生的計算能力，提升了計算速度，檢驗了學習成果。同時，很大程度上調動了學生的積極性，激勵學生自主進行知識掌握和鞏固。

（三）問題情境的設立貼近生活

小學生學習的數學知識與生活的關系是最為密不可分的。教師可以將教學中問題情境的設立與實際生活相聯系，使學生對知識進行更好的理解，同時激發學習興趣，加深學習印象。例如，我們在教學物體形狀的時候，可以用身邊的事物進行舉例。像我們用的本子是長方形的;洗臉的臉盆是圓形的;用的量角器是半圓形的……并且引導學生對身邊的事物進行發現舉例。通過這樣的方式，學生能很好地掌握事物形狀的特性，并舉一反三，而且也鍛煉了學生的觀察能力，讓他們在日后的生活中，可以將學習的知識應用到生活當中。既促進了知識的鞏固，也增強了學生學習的靈活性，而不是刻板地做題和重復。

通過上文的研究，我們能夠發現，在小學數學教學中運用創設有效問題情境的方式，可以很好地提高學生學習的積極性，同時培養了學生的自主學習能力和學習興趣，也使得教師的教學質量和教學效率大大提高，加快課程進度。學生可以在設定的問題情境當中，找尋到學習數學的樂趣，使他們上課更為專注，增強學習的靈活性和自主性。創設有效問題情境的方式不僅可以應用于數學學科，在其他學科也可以進行廣泛的運用。通過這樣的方式，提高了學生的學習能力和學習水平，同時對于我國基礎教育的發展也將有不小的幫助。

參考文獻：

[1]孔維程.小學數學教學情境課堂的創設方法的探討[J].教育教學論壇，2014（39）：202-203.

[2]魏如根.境在情中，情在心中：小學數學情境教學初體驗[J].華夏教師，2013（4）：52-53.

編輯 郭小琴