發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)課功能，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和興趣

山西省大同市平城區(qū)文興小學(xué) 王 麗

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課需要跟上素質(zhì)教育的步伐，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要課型，我們必須對其高度重視，創(chuàng)新方法方式，挖掘教學(xué)資源，將小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課作為課堂教學(xué)的重要組成部分、新授課程的延伸補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)所學(xué)新知識(shí)的鞏固、運(yùn)用，讓學(xué)生形成基本數(shù)學(xué)技能、技巧、方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)這門人類發(fā)展的基礎(chǔ)科學(xué)。

但據(jù)筆者長期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，許多同事、同行對小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)不夠重視，練習(xí)的目的性不明確，收到的效果不明顯，甚至出現(xiàn)練習(xí)課變成做作業(yè)課的現(xiàn)象。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為必須高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課，要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，精心設(shè)計(jì)，精講精練，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生鞏固新學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，有效培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)技能。如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課，本文認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來努力。

一、結(jié)合課標(biāo)要求，精心設(shè)計(jì)組織小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課

筆者認(rèn)為，與新授課不同，練習(xí)課除了可以及時(shí)鞏固新學(xué)的內(nèi)容，還可以有效訓(xùn)練學(xué)生形成數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)思維能力，開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能和興趣。在教學(xué)過程中，我們的數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)是面向全體學(xué)生的，課堂要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，練習(xí)題的目的要有明確指向和目標(biāo)，練習(xí)的內(nèi)容要有實(shí)效性、針對性，不能面面俱到無所指向，讓學(xué)生覺得眉毛胡子一把抓，提不起興趣。據(jù)我觀察和調(diào)查，在實(shí)際教學(xué)中有不少老師對小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課態(tài)度曖昧，目標(biāo)不明，為了練習(xí)而練習(xí)，甚至搞題海戰(zhàn)術(shù)，針對性不強(qiáng)，效果當(dāng)然也不好，課堂效率不高，學(xué)生對練習(xí)課的興趣下降。教師對以上這些問題和現(xiàn)象都應(yīng)該重視并加以改進(jìn)。

基于以上這些現(xiàn)象和問題，筆者認(rèn)為，根據(jù)新課標(biāo)要求，精心設(shè)計(jì)組織好每一節(jié)練習(xí)課是非常重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該研究數(shù)學(xué)練習(xí)課的新途徑，結(jié)合課標(biāo)的要求，教材特色和學(xué)生特點(diǎn)，在學(xué)生上練習(xí)課之前就做足功課，創(chuàng)新設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，充分運(yùn)用教學(xué)場景和資源。同時(shí)，要科學(xué)合理策劃設(shè)計(jì)每一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，充分練習(xí)，精心輔導(dǎo)講解，讓學(xué)生融入課堂，愛上練習(xí)課。練習(xí)完成后要及時(shí)點(diǎn)評(píng)、反饋，從學(xué)生的作業(yè)當(dāng)中選取典型案例，讓學(xué)生現(xiàn)身說法，讓學(xué)生積極參與，努力爭取收到良好效果。

二、結(jié)合個(gè)體因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲、練有所得

因材施教是幾千年的教學(xué)方式精髓總結(jié)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課的教授上也是如此。我們要針對不同學(xué)生的天賦和特點(diǎn)愛好對癥下藥，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，設(shè)計(jì)好練習(xí)課，上好練習(xí)課。在這一過程中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，利用已經(jīng)教授的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過形式多樣、思路多元的方式完成課堂練習(xí)題目，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解、運(yùn)用，提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)分析問題和解決問題的能力。與此同時(shí)，我們在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的過程中，還要注意每個(gè)同學(xué)的個(gè)體特點(diǎn)、接受能力和思維能力，因材施教，因人出題，循循善誘，讓不同層次、水平的學(xué)生都能在課堂練習(xí)中有收獲、有感悟、有進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要教學(xué)實(shí)踐，目的是使學(xué)生在教師的積極、創(chuàng)新指導(dǎo)下獨(dú)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維解決現(xiàn)實(shí)生活遇到的問題。王道俊、郭文安主編的《教育學(xué)》在講到中小學(xué)常用的教學(xué)方法時(shí)就指出，練習(xí)必須通過一定數(shù)量的活動(dòng)才能有成效，但絕非要求學(xué)生做機(jī)械訓(xùn)練，只重?cái)?shù)量，不講質(zhì)量。為此，筆者認(rèn)為設(shè)計(jì)練習(xí)的數(shù)量要適度，練習(xí)內(nèi)容要精煉、有效，充分結(jié)合實(shí)際精講精練、步步深入，老師指導(dǎo)要及時(shí)，設(shè)計(jì)練習(xí)要精細(xì)，對學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題和現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)講評(píng)，精彩評(píng)析，耐心指導(dǎo)解答，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，同時(shí)要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，做到事半功倍，教學(xué)相長，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲，練習(xí)都有成效。

三、結(jié)合身邊的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，激發(fā)學(xué)生思考觀察潛力，引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，是十分必要的。小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)練習(xí)延伸和拓展，到課堂外挖掘教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)精神，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。王道俊、郭文安主編的《教育學(xué)》在講到貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則時(shí)指出幾條原則，其中就有書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際，重視引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)運(yùn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)過程中要重視開發(fā)課堂內(nèi)外數(shù)學(xué)教學(xué)資源，讓學(xué)生不覺得枯燥，讓學(xué)生以學(xué)數(shù)學(xué)為驕傲。在幾十年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我也常常思索，如何上好看似枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美、數(shù)學(xué)之妙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如，求管道的用料、純凈水水桶的表面積、車速等問題，都是我們身邊的數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)。我們在教學(xué)中要用好教學(xué)資源，也要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際去思考具體的問題。且看以下兩個(gè)案例：①一個(gè)圓柱形的玻璃水杯，我讓學(xué)生從里面量得底面直徑約6cm，高15cm，請大家計(jì)算這個(gè)茶杯可以裝多少毫升水，引起了大部分學(xué)生興趣；②小強(qiáng)家離學(xué)校有5公里，他爸爸騎自行車送他上學(xué)，車速是每小時(shí)10公里，每次多久可以到學(xué)校。練習(xí)后，我及時(shí)了解情況，學(xué)生們、家長們反饋都很好。這些練習(xí)內(nèi)容鮮活，能緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，是他們可感知的、熟悉的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和思維的發(fā)展，提高了他們解決問題的能力。作為老師，我們要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、享受生活，學(xué)以致用，積極充分利用開發(fā)身邊教學(xué)資源，用來輔助課堂數(shù)學(xué)練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣愛好。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)長方體和正方體”時(shí)，教師可以讓學(xué)生把事先收集到的各式各樣的盒子、紙盒用品、家庭用品等進(jìn)行觀察、操作、拆卸，感知長方體和正方體的特征，類似的教具、學(xué)具教師應(yīng)該有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生一起開發(fā)和利用，發(fā)現(xiàn)練習(xí)中蘊(yùn)含的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和原理，努力實(shí)現(xiàn)課堂練習(xí)的價(jià)值，加深學(xué)生課堂印象，深化學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，讓小學(xué)生打下愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。