基于QQ平臺下輔助化學(xué)課堂教學(xué)的探索與思考

陳德權(quán)

摘 要：化學(xué)，作為一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，有其獨(dú)特的語言、知識體系、思想方法和思維方式，給緊張之中的九年級學(xué)生帶來了新的挑戰(zhàn)。此時此刻，學(xué)生更需要教師的關(guān)心和幫助，因此教師可以利用QQ軟件，為學(xué)生搭建了一個跨越時空的平臺，并利用專業(yè)的指導(dǎo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣提高，從而落實(shí)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：QQ平臺；化學(xué)課堂；教育信息化

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）03-0126-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.080

一、充分利用QQ功能，有效開展教學(xué)工作

（一）利用QQ進(jìn)行課堂反饋，提高課堂教學(xué)的有效性

建立QQ群交流學(xué)習(xí)平臺，利用平臺發(fā)布根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)完成與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成設(shè)置反饋測試。傳統(tǒng)反饋測試用紙質(zhì)居多，紙質(zhì)測試后需耗費(fèi)大量時間進(jìn)行評閱，很難實(shí)現(xiàn)隨時隨地和利用教師零散的課余時間進(jìn)行批改。教師只有及時獲取教學(xué)的反饋信息，才能及時訂正學(xué)生的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生的思維過程，不讓學(xué)生瞎編胡猜，通過對學(xué)生錯誤原因的分析與歸類，讓學(xué)生知道自己屬于哪一類的錯誤，避免學(xué)生犯類似的錯誤，提高學(xué)生分析自己學(xué)習(xí)過程的能力。同時，教師也可以通過反饋信息及時對教學(xué)任務(wù)等進(jìn)行調(diào)整，提高課堂教學(xué)的效果。另外，通過反饋，學(xué)生可以分析學(xué)習(xí)中的錯誤，提醒自己下次不再犯，加深自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。QQ教學(xué)平臺的應(yīng)用，改變了評價方式，使得教師可以隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行及時反饋和評價。

（二）利用QQ作業(yè)功能進(jìn)行課堂落實(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性

在結(jié)合傳統(tǒng)紙質(zhì)作業(yè)的基礎(chǔ)上，利用QQ群作業(yè)功能可以更快捷地發(fā)布作業(yè)和通知提醒，把布置、提交、批改和反饋等所有環(huán)節(jié)變得更加簡單快捷。QQ群作業(yè)功能成為一種新型批改作業(yè)的方法，可鞏固課堂教學(xué)，加深學(xué)生對新知識的記憶和運(yùn)用[1]。教師在QQ群中布置作業(yè)確保每位同學(xué)精準(zhǔn)收到作業(yè)；提交作業(yè)和批改作業(yè)隨時隨地，無需集中提交或批改；教師不但可以隨時隨地查看作業(yè)的完成情況，查看作業(yè)進(jìn)度，而且能夠看見已完成和未完成的兩個選項(xiàng)，打開未完成選項(xiàng)，顯示沒交作業(yè)的學(xué)生名字，并可一鍵提醒通知沒交作業(yè)的學(xué)生。

QQ作業(yè)功能的應(yīng)用，改變了教師批改作業(yè)方式，使得教師可以隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能及時批改作業(yè)，有利于課堂教學(xué)的落實(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性。

（三）通過QQ實(shí)施分層輔導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的有效性

無論多么精彩的課堂也只有40分鐘，除了在有效的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握應(yīng)有的知識外，教師更要通過課外分層輔導(dǎo)來加強(qiáng)學(xué)生的知識鞏固，即有傳統(tǒng)的輔導(dǎo)再通過QQ進(jìn)行分層輔導(dǎo)，針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行因材施教。我們?yōu)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生建立QQ群，通過QQ事先發(fā)布具體問題及輔導(dǎo)時間。對于同性問題，教師可讓學(xué)生參與輔導(dǎo)答疑和討論活動。利用群聊、群發(fā)郵件開展答疑解難活動形成互動的交流方式，使學(xué)生在交流中充分思考問題，汲取他人的思維成果，產(chǎn)生思維上的碰撞，從而找到有效解決問題的方法。對于個性的問題，我們進(jìn)行一對一輔導(dǎo)解決學(xué)生疑難問題，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的焦慮，重新找到學(xué)習(xí)的動力。QQ教學(xué)平臺的應(yīng)用，使得教師的輔導(dǎo)時空不再受限，教師只要有時間可以隨時地進(jìn)行。

（四）通過QQ開展心理疏導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的有效性

學(xué)生在成長過程中會遇到這樣或那樣的問題，并受青春期生理上的影響，個人隱私的保護(hù)意識增強(qiáng)，不愿表達(dá)，面對面的交流很難，而QQ就是提供了一個不用面對面就可以交流的工具。教師完全可以利用這一平臺對學(xué)生問題進(jìn)行有效疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。有些問題教師可以不通過傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教育和引導(dǎo)，換個場景，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又達(dá)到了教育學(xué)生的目的。通過QQ改變了師生之間的溝通方式師生之間相互溝通交流，豐富教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、充分發(fā)揮QQ功能作用，取得良好教育效果

通過幾年實(shí)踐，QQ體現(xiàn)出交互性、及時性、簡易性、多樣性等特點(diǎn)。基于這些特點(diǎn)，教師要充分運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)的有效性。

1.豐富了教學(xué)手段。利用QQ平臺起到“翻轉(zhuǎn)課堂”的作用，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)一步延伸，同時利用QQ平臺也是一種“移動式”教學(xué)，教師的教學(xué)與輔導(dǎo)的時空不再受限，只要教師有時間可以隨時地進(jìn)行。

2.拉近師生間的距離。QQ在教師和學(xué)生的心靈之間架起了一座心橋，用這種獨(dú)特的表達(dá)方式起到了平時說教起不到的作用，使教師與學(xué)生互動。

3.提高教學(xué)成績。QQ平臺輔助教學(xué)，不僅能幫助教師迅速改進(jìn)教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，還能使學(xué)生更好地理解知識，從而努力方向和改進(jìn)思路，提高學(xué)習(xí)的效率，同時提高了學(xué)習(xí)成績。

三、QQ應(yīng)用于教育教學(xué)的兩點(diǎn)建議

盡管QQ對我們的教育教學(xué)工作有著非常大的促進(jìn)作用，但實(shí)際使用過程中，我們要科學(xué)正確地使用QQ平臺，使人際溝通更加便捷，信息得到共享，工作效率得以提高。然而，事物普遍具有兩面性，QQ傳播和互聯(lián)網(wǎng)同樣是一柄“雙刃劍”，在實(shí)際的推廣應(yīng)用中，負(fù)面的影響需要引起大家的重視。

1.規(guī)定學(xué)生上網(wǎng)時間。總的原則，我們可按《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》執(zhí)行，還可以具體一些，如每天使用計算機(jī)一般不超過一小時。只要家庭、學(xué)校、社會以寬容的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和幫助，以學(xué)生發(fā)展的全新理念為指導(dǎo)，就可以減少學(xué)生沉迷于聊天、游戲的可能性，促進(jìn)小學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

2.在利用QQ輔助教學(xué)時，教師應(yīng)時刻記得其輔助“身份”，不應(yīng)將其完全取代課堂教學(xué)，更不應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式等。因此在實(shí)際教學(xué)中，要求化學(xué)教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，利用好QQ這一輔助手段[2]。

總之，教育信息化是我們教育改革的一個重要方向。在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息多媒體應(yīng)用于教育教學(xué)已成為現(xiàn)在的一大趨勢。我們要充分利用QQ快捷方便的特點(diǎn)服務(wù)于教學(xué)，也要避免其對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，更好地促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王進(jìn)，劉祎煒，王偉.QQ群作業(yè)功能在教學(xué)工作中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化，2017（52）.

[2] 覃秋妹.淺談QQ輔助初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探索和思考[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（28）.