試論高中政治教師如何當好學生的生涯導師

賈偉華

摘 要：高中政治學科是一門比較特殊的學科，對于培養學生正確的三觀以及促進學生做好職業生涯規劃具有重要的意義。為此，教師還應該將如何當好學生的生涯導師作為當前教育的主要問題，指導學生做好生涯規劃。基于此，筆者結合近年來的政治學科教學經驗，首先從學生生涯教育的原則進行簡要分析，最后重點分析了高中政治教師如何做好學生的生涯導師的策略。

關鍵詞：高中政治；生涯導師；原則；策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）04-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.040

高中是學生學習最為關鍵的時期，這個階段的學生已經形成一定的世界觀、人生觀、價值觀。受到應試教育的影響，無論是學校、家長還是學生都比較重視自己的學習成績，因此并沒有重視培養學生其他方面的能力[1]。作為政治學科的教師，應該思考如何當好學生的生涯導師，激發學生對政治學科的學習興趣，促進學生樹立正確的三觀。

一、學生生涯教育的原則

1.要遵循教育與咨詢結合的原則。高中學生心智發展比較成熟，并且社會經驗也逐漸增多，教師要從多個方面給學生開展生涯教育。在教育的過程中，不僅要告訴學生生涯知識，還應該讓學生認識到生涯教育的重要性。同時，還應該為學生提供咨詢工作，針對學生遇到的問題給學生解答困惑。除此之外還應該協助學生根據自身的狀況確定發展的目標。

2.應該循序認知與開發并重的原則[2]。高中學生處于成長的關鍵時期，為了能夠提高生涯教育的教學效率，促進學生身心健康發展，教師還應該以學生的實際情況作為出發點，提出科學有效的適合學生身心健康發展的引導策略，堅持認知與開發并重的原則，引導學生不斷開發自身的內在潛能，對于領悟生涯教育具有重要的意義。

3.重視差異性與普及性原則。教師在開展生涯教育時，要面向全體學生，不能因為某些學生的綜合能力比較低就放棄他們，要統籌兼顧。高中學生心理變化比較明顯，自我意識越來越強，思維能力也不斷提高，具備了一定程度的鑒別能力，他們更希望以自己的思考方式去思考問題。因此，教師在開展生涯教育時，還應該關注學生的差異，堅持差異性與普及性的原則。

二、高中政治教師做好學生生涯導師的策略

1.營造民主的課堂氛圍，培養學生對政治學科的興趣。新課程主要的出發點就是為了學生的發展，它突破了傳統的教育理念，體現了素質教育與學生主體地位的真諦。作為高中政治教師，首先應該明確這一點，并注意轉變教師的角色，由知識的“傳授者”轉變為學生發展的“促進者”，要認識到學生是有思想、有尊嚴的人，樹立平等的師生觀念，營造良好的師生關系，只有這樣才能不斷提高學生的學習效率。教育質量的高低很大程度取決于課堂氛圍的好與壞[3]。教師在其中起著關鍵作用，因此，教師要重視給學生營造良好的氛圍，激發學生的求知欲，培養學生對政治學科的學習興趣。比如說教師在課堂上可以鼓勵學生主動參與學習，提倡質疑問難，形成良好的師生互動課堂。同時不斷提高自身的教學素質，彰顯自身的人格魅力，潛移默化地影響學生。此外還可以加強與學生溝通，走進學生的內心，構建良好的師生關系。通過這些方法給學生營造民主的課堂氛圍，讓學生發自內心地喜歡上政治學科，從而學到很多做人、做事的道理。

2.充分尊重學生的地位，培養學生正確的價值觀。分析傳統的教學模式，主要是以學習知識為中心，教師傳遞知識，學生被動接受。這種教學方法最大的缺點就是忽略學生的主體地位，讓學生成為被動接受知識的客體，并且過分強調教師的灌輸方式，冷落了探究與發現。這樣的課堂下，不僅教師教學非常累，學生學習也非常累，最終并不利于培養學生的正確價值觀，使得學生各個方面的能力都比較缺乏。教師在情境教育中起到主體的作用，也就是說對于學生的教育有著直接的影響，因此教師在教學中要凸顯學生的主體地位，培養學生正確的價值觀[4]。比如，在教學《傳統文化的繼承》這節課時，教師可以讓學生自主學習文章，并且結合自己的知識說一說我國有哪些優秀的傳統文化。在課堂上，學生說出一些我國優秀的傳統文化，比如民族音樂、民族戲劇、曲藝、書法等，然后教師可以利用多媒體教學展示一些我國優秀的傳統文化，讓學生感受到我國傳統文化的博大精深，并且激發學生的愛國之情，從而培養學生正確的價值觀。

3.引導學生走向社會，提高學生的綜合能力。高中階段重要的內容之一就是探索以后的工作以及生活。作為學生的生涯導師，還應該通過探究性的學習活動引導學生走向社會，加深學生對職業的了解，積極發現職業世界的樂趣。比如，從高一開始教師就可以讓學生自己設計一份表格，并且調查自己向往的一個職業，從事這類職業需要什么樣的文憑、職業技能、職業素養，需要哪些證書，這些向往的職業有什么吸引自己的地方，以及職業的發展前景，未來希望從事的職業與目前哪些學科聯系比較密切。雖然看起來比較簡單，但是學生在填寫的過程中就需要了解很多事情，并且要進行大量的思考與整理[5]。開展這一活動主要是讓學生認真思考自己的職業生涯，并且為了自己制定的目標而奮斗，在努力中不斷提高自身的綜合能力。

三、結語

生涯教育并不是說幫助學生找到合適的職業，更重要的是幫助學生不斷認識自己，不斷發展。而作為政治學科的教師，還應該發揮自己的引導作用，明確生涯教學計劃，并且有針對性地開展有效的措施，促進學生不斷認識自我，做好職業生涯規劃。

參考文獻：

[1] 惠志杰. 高中政治教師如何當好學生的生涯導師[J]. 亞太教育， 2016（10）：58.

[2] 馮冬怡. 構筑高中生涯規劃教育體系：讓學生學會選擇[J]. 中小學管理，2016（12）：14.

[3] 柏茂東.高中政治教學實施導師制的原則與流程[J].教學與管理，2017（13）：68.

[4] 霰春紅. 全員育人導師制下高中生政治課學習能力培養思考[J]. 中學課程輔導（教師通訊）， 2017（11）.

[5] 黃均利. 淺議在高中政治教學如何培養學生的創新思維[J]. 中華少年， 2017（33）：24.

[責任編輯 薛曉靜]