帶著“初心”進(jìn)課堂

王淑清

摘 要：新版“道德與法治”教材有別于之前的教材。如何在教學(xué)三環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生真正從內(nèi)心深處愛上“道德與法治”？教師可以在課前深入鉆研教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變;課中精心組織課堂，營(yíng)造人文課堂氛圍;課后優(yōu)化師生關(guān)系，共促學(xué)習(xí)效果的方法，以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);生本課堂;立德樹人;道德與法治

中圖分類號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-05-19 文章編號(hào)：1674-120X（2019）33-0101-01

作為一名教師，應(yīng)該怎樣減輕學(xué)生的“心理壓力”，讓學(xué)生覺得，其實(shí)“道德與法治”也不是想象中得那么難，從而打心眼里愛上新版“道德與法治”課呢？

一、課前應(yīng)深入鉆研教材，以深度學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

備好課是上好課的前提和保證。雖然筆者是名老教師，但在新教材面前，筆者仍然是新手。故在課前需要認(rèn)真?zhèn)湔n，并多方面、多渠道去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。

七年級(jí)上冊(cè)第四課第二框題“深深淺淺話友誼”時(shí)，有這么一句話：“仁者如射：射者正己而后發(fā);發(fā)而不中，不怨勝己者，反求諸己而已矣。”

這句話讓筆者非常頭疼，筆者一遍遍地百度，一次次地問(wèn)同行，最終才找到自己比較滿意的答案。

當(dāng)筆者看到學(xué)生頻頻點(diǎn)頭，筆者知道，所有的付出都是值得的。教師之所以費(fèi)盡心思地備課、深度學(xué)習(xí)，不就是為了讓學(xué)生能理解教材，認(rèn)同自己的觀點(diǎn)，從而愛上自己所教的科目嗎？

二、課中精心組織課堂，以“生本課堂”為抓手，營(yíng)造人文課堂氛圍

生本課堂營(yíng)造了浸潤(rùn)著民主、平等、激勵(lì)和諧的人文課堂環(huán)境。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)，就談不上人文課堂。

“沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。”在課堂上，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)各種非智力因素，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。為此，可從以下兩方面著手：

第一，把“愛”帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生走近“道德與法治”。

上課之前，教師要用激昂的情緒去帶動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生，讓他們覺得道德與法治課是有趣味和溫度的課程，而不是生硬乏味的課程。通過(guò)如此授課，許多學(xué)生認(rèn)為筆者上的課，他們很容易接受，認(rèn)為筆者是最好的老師。

第二，帶著笑聲進(jìn)課堂，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛上“道德與法治”課。

有一天，預(yù)備鈴響后，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生還在打瞌睡，筆者馬上提醒他。這時(shí)學(xué)生們齊聲責(zé)怪：“××，你怎么可以上課睡覺？”“×× ，上‘道德與法治課睡覺，你對(duì)得起我們老師嗎？”

筆者聽到后笑著說(shuō)：“其實(shí)，誰(shuí)上我的課都可以睡覺，只是我不想看到，我還沒開始唱‘催眠曲，就有人開始睡覺了，這樣太不給我面子了。”

認(rèn)真聽課、高質(zhì)量完成作業(yè)并做好課前預(yù)習(xí)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩年多的強(qiáng)化，筆者所任教的科目的成績(jī)始終名列前茅。

不僅如此，筆者還把“道德與法治”的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，切實(shí)解決學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題和困惑，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的目的。

第三、課后優(yōu)化師生關(guān)系，以德樹人，讓學(xué)生真正愛上“道德與法治”課。

好的師生關(guān)系就是好的教育，有融洽的師生關(guān)系，教育就等于成功了一半。師生關(guān)系中，尊重是基礎(chǔ)，愛是超越。為師者都能夠深刻地體會(huì)到，如果要實(shí)現(xiàn)心與心的交流，教育必須要有愛。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，“親其師，信其道”，只有學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，教師寓教于樂，師生之間彼此尊重，相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，才能讓學(xué)生真正愛上“道德與法治”課。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭 堯.新教材突出新亮點(diǎn)新思路催生新課堂——談部編版小學(xué)《道德與法治》教材的亮點(diǎn)及教學(xué)策略[J].遼寧教育，2018（1）：36-38.

[2]幸碧慧.體悟式教學(xué)在初中道德與法治課中的實(shí)踐研究[D].成都：四川師范大學(xué)，2017.