高中數學教學中培養學生自主學習能力的策略分析

曹洪章

【摘要】近些年來，我國的科學信息技術力量不斷發展壯大，為我國教育的發展帶來了新的動力.在新的社會背景下，要求個體能夠自主的甄別和選擇有效的信息.那么對學生而言，養成自主學習的能力不僅有助于學生未來的發展，也能促使其更快地適應社會的發展.基于此，本文對進行高中數學教學時如何培養和提升學生自主學習的能力進行了研究與分析，旨在為我國高中數學教學提供一定的指導和參考.

【關鍵詞】高中數學;學生;自主學習;教學策略

在現代社會中，信息科學技術的發展速度很快，這就對人們的素質提出了更高的要求，即能夠在眾多信息當中選擇出有效的信息系并為己所用，這是非常重要的.那么對即將步入社會的高中生來說，養成自主學習的能力有助于其未來在社會上取得更好的發展.對此，高中數學教師需要將關注點轉移到教學方法創新上，促使學生能夠逐漸養成自主學習的好習慣，為其未來的發展奠定堅實基礎.

一、培養學生的學習興趣

教書育人是目前教育教學的主要目標，學生對有效的知識進行獲取是進步和發展的前提條件，為了提升教學的有效性，教師首先需要著眼于提升學生在學習上的興趣，對此，教師可以從以下幾個方面入手做出努力.

（一）將數學教學與生活相結合

將生活中的案例帶入到數學教學過程中是非常重要的，這能夠幫助學生充分意識到數學知識就在我們周圍，激發學生深入學習數學知識的興趣.教師在教學課堂上，應該盡可能為學生列舉出與生活相關性比較大的教學案例，將抽象性比較強的數學知識轉變為形象性的生活案例，比如，教師在為學生講述長方體時，可以引導學生意識到小到粉筆盒大到教室就是一個長方體，其實數學知識就在我們的周圍.這樣的教學模式能夠激發起學生對知識學習的積極性與熱情，促使學生在實際生活中運用數學理論知識.在實際生活中，學生會帶著一雙發現的眼睛對周邊進行觀察，對周邊的有趣數學現象進行觀察，久而久之，學生就會具備進行自主學習的素養，并且將其運用在其他學科的學習過程中.

（二）數學知識與實踐相結合

在開展數學教學的過程中，教師需要讓學生意識到數學知識的價值，激發出學生對數學知識的興趣.在現實生活中，數學知識有著廣泛的運用，比如，教師家庭的理財、商品交易、測量土地、航空航天設備制作等.教師需要重點講述數學知識的實用價值，促使學生意識到數學知識的潛在價值，自主地進行數學學習.

二、數學知識具有很強的關聯性

無論是對哪一個學科進行教學，一個良好的開端都是非常重要的，創建出自主學習的環境以及氛圍也是如此.其實學生在接收學習目標的同時也會注意到一些其他方面的元素，諸如是否對教學內容感興趣、教學內容的關聯性等.數學知識之間具有比較強的關聯性，在進行授課之前，教師有必要對學生已經學習過的知識進行提示，這不僅能夠幫助學生溫習和鞏固知識，也能幫學生梳理數學知識之間存在的關聯性，數學知識呈現出比較強的規律性，當學生意識到這些時能夠積極戰勝數學學習過程中遇到的困難.幫助學生建立起前后知識的聯系，對學生后續學習效果的提升有所幫助，學生主動開展自主學習，這對提升數學教學的有效性非常重要.

三、創設教學情境

高中階段的數學教學內容難度相對較大，部分學生會認為數學枯燥乏味、難以理解，當然這很大程度上是因為學生本身對數學學習缺乏興趣.相關的研究結果顯示，學生對某一學科的感興趣程度直接影響著學生對這一學科學習的積極性，與此同時，教師需要意識到學生數學興趣的養成并不是天生的，需要數學教師的后期引導.比如，教師可以以所學知識為入手點，為學生創造出學生比較熟悉的情境，借助比較常見的形式為學生展示需要講述的數學知識，使學生在學習數學知識時感受到親切感.情境式教學方式不僅有助于學生學習興趣以及熱情度的提升，也能有效刺激學生的想象力，在學習過程中不斷進行創造，能夠為學生自主學習奠定堅實的基礎.

四、營造良好的教學氛圍

教師為了提升學生的學習效果，良好的教學氛圍是不容忽視的重要因素.這有助于提升學生進行數學學習的自主性.相關的調查結果顯示部分學生之所以對數學學習不感興趣是因為基礎知識儲備不夠，在課堂學習時無法跟上教師的教學步伐，在面對繁重的作業任務時往往表現得比較消極，逐漸產生自卑感.對此，教師需要積極做出調整，合理地安排教學的內容以及教學進度，使得學生能夠從心理上感受到數學的趣味性以及巨大的潛在價值，逐漸產生對數學的興趣，這也是學生開展自主學習行為的基礎條件和有效前提.

五、結束語

綜上所述，學生的自主學習行為需要建立在學生進行獨立思考的基礎上，對此教師需要有清晰的認識.自主學習能力的養成有助于學生未來快速適應社會的發展，最大限度地發揮出自身的潛能，對學生整個人生都有著巨大的影響.那么高中數學教師需要格外重視學生自主學習能力的養成，借助有效的教學手段，提升學生學習的興趣，促使學生在良好的教學環境中感受到數學知識的趣味性，更好地投身于數學知識的學習過程中.

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