淺談情境教學法在小學語文教學中的應用

王斌

摘 要：在教學改革基礎上先進育人方法不斷走進課堂，一方面可賦予知識感染力，通過新型方法的應用拉近學生與知識的距離，削減教育阻力，另一方面可幫助教師優化配置新時代教育資源，高效完成育人任務。其中，情境教學法作為先進育人模式之一，可啟發學生思考，引導學生創新，育人價值可見一斑。通過探析情境教學法在小學語文教學中的應用價值、要點及方略，以期提高小學語文教學質量。

關鍵詞：情境教學法;小學語文;應用

情境教學法主要是指教師圍繞育人內容及學生學習表現創設問題情境、案例情境、實踐活動等情境，使知識得以滲透在育人活動中，同時打造輕松、民主、自由、高效教育環境，為提高學生學習效率奠定基礎。基于此，為完成新時代小學語文教改任務，提高教學質量，探析情境教學法在小學語文教學中的應用方略顯得尤為重要。

一、情境教學法在小學語文教學中的應用價值

1.豐富知識輸出載體

通過對情境教學法內涵進行分析可知，教師可創設問題情境、互動情境、實踐等情境，使知識輸出渠道得以豐富，為學生有效掌握語文知識提供幫助。例如，教師在進行《大青樹下的小學》教學時可創設問題情境，如提出“你了解少數民族嗎？”“你最喜歡哪個少數民族？”“各民族之間應如何交流互動？”等，通過設問引導學生思考，在思考中滲透民族意識，營建教學情境，使學生順利融入教學環境，樹立各民族和諧共處意識，繼而落實語文教學目標。

2.調動學生語文學習自主性

情境教學主體是學生，教師作為引導者、情境創設者、紀律維持者參與教學互動，引導學生學習實踐。例如，教師在進行《秋天的雨》教學時可播放與“雨”相關的輕音樂，引導學生閉上雙眼感受雨、聆聽雨，在自主體驗過程中營建教學情境，使學生對《秋天的雨》的理解更為深刻，凸顯情境教學法應用價值[1]。

二、情境教學法在小學語文教學中的應用要點

1.圍繞教材展開情境式互動

教材是教師創設情境載體，使學生融入情境學習知識的基礎，為此需根據教材內容應用情境教學法。例如，教師在進行《在牛肚子里旅行》教學時可繪制簡圖，在將畫有牛側面的圖紙橫向打開后，學生會發現牛的內部器官，如胃、心臟、腸道等，而后教師拿出玩具蛐蛐，按照教材內容進行操作，講述蛐蛐在牛肚子里旅行的過程，使教學內容更加生動，教學效果隨之加強。

2.圍繞學生學習狀態展開情境式互動

為使學生可以將全部精力投入到語文學習進程中，教師應根據學生特點、學習需求、興趣喜好創設情境，妥善運用該教學方法。例如，教師在進行“口語交際：身邊的‘小事”教學時，可引導學生回憶發生在學生身邊且有一定意義的“小事”，通過創設生活化情境點燃學生口語交際熱情，達到培養學生語文核心素養的目的[2]。

三、情境教學法在小學語文教學中的應用方略

雖然情境教學法具有應用價值，但其面臨教師育人觀念老舊、教學方法欠佳、育人體系發展滯后等考驗，教師還需積極教改，使情境教學法的應用更具實效性，提高小學語文育人質量。

1.轉變教育觀念

教師一方面可以課堂為依托創設情境，另一方面還可在靈活調配教育資源前提下擴展情境創設領域，轉變教育觀念，打造高效講堂。例如，教師在進行《司馬光》教學時可立足網絡創設育人情境，借助網絡資源面向學生講述司馬光生平，通過紀錄片、文獻資料、圖片等形式創設教學情境，使學生可以學習少年司馬光敢于打破常規、創新實踐、果敢等精神。

2.創新情境教學模式

教師需根據育人需求提升教改實力，積極應用新型教育手段，賦予情境教學法發展性、創新性、科學性。例如，教師在進行《大自然的聲音》教學時可創設游戲情境，準備若干聲頻，引導學生猜測這些聲頻記錄的是哪些大自然聲音，同時引導學生描述聽到聲音的感受，增強學生學習體驗，為教師引入教學內容鋪平道路，使學生在游戲情境中提高學習效率。再如，教師在進行“口語交際：請教”教學時可創設互動式情境，引導學生分享較為感興趣的事物，如烹飪、旅游、繪畫等，其他學生可以進行請教，圍繞“請教問題”進行探討，通過探討培育學生口語表達能力、交際能力、傾聽能力等語文素養。

3.完善情境教學體系

首先教師需明晰情境教學目的，如培養學生寫作能力、文學修養、表達能力等，其次教師需圍繞教材及學生學習情況創設情境教學法應用方案，賦予該育人方法實效性、發展性、生本性，始終與學生學習需求、教師教學需求關聯在一起，最后教師應做好反思總結，關注情境教學法應用結果，通過教研彌補該方法育人缺陷，使其在語文教學中得以有效應用[3]。

綜上所述，為提高情境教學法應用質量，教師需了解學生并深入研究教學內容，從實際出發應用該方法，轉變教育觀念，創新情境教學模式，同時優化育人體系，繼而完成語文教學任務，有效培養學生核心素養。

參考文獻：

[1]陳清德.情境教學法在小學語文教學中的應用[J].神州，2019（25）：89.

[2]陳華.小學語文作文教學中的情境教學法[J].新課程（上旬），2019（9）：93.

[3]張雪梅.情境教學法在小學語文閱讀教學中的應用[J].新課程（上旬），2019（9）：122.

編輯 杜元元