小學(xué)語文作文教學(xué)有效方法之我見

馬世林

摘 要：作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中老師關(guān)注的重點(diǎn)，它的難度也好，重要性也好，都排在小學(xué)語文教學(xué)的首位。因此，作為小學(xué)語文老師一定要把作文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在平時的教學(xué)中不但要激發(fā)學(xué)生對作文的興趣，還要注意培養(yǎng)他們作文情感，才能保證學(xué)生寫出理想的作文來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);有效方法

寫作不管是在今天的素質(zhì)教育中，還是在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，都是學(xué)生要掌握的重點(diǎn)，是學(xué)生提高語文成績的主要手段，也是小學(xué)語文教學(xué)極為重要的內(nèi)容。我們知道隨著社會的發(fā)展，對人才能力的要求，寫作無論是在今天的學(xué)習(xí)中還是以后的生活、工作中都將是學(xué)生為學(xué)生加分項(xiàng)、受益項(xiàng)，可以說是我們工作、生活的一種技能。所以，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，老師不但要把基礎(chǔ)知識當(dāng)成教學(xué)的重點(diǎn)，還要把體現(xiàn)綜合能力、運(yùn)用綜合能力的寫作當(dāng)成教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)樽魑模荒芴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)技能、理解能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，二能提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，對于學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)也是有幫助的。那么，作為新時代的小學(xué)語文老師，如何在作文教學(xué)中融入新時代的氣息，提高學(xué)生的作文能力和水平呢？本人在此談一些自己的思考與認(rèn)識，和大家交流、討論。

一、要讓學(xué)生養(yǎng)成不斷積累素材的習(xí)慣

我們知道由于小學(xué)生的閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累等相對有限的原因，使得小學(xué)作文難教成了每一個小學(xué)語文老師面臨的難題，所以，作為小學(xué)語文老師要在教學(xué)中采用一些方法或者傳授給學(xué)生一些方法，讓他們學(xué)會從生活中、學(xué)習(xí)中積累自己作文寫作的素材，使得學(xué)生在寫作時候可以隨時根據(jù)需要調(diào)取，且靈活運(yùn)用。比如，在學(xué)習(xí)語文中，老師可以讓學(xué)生把課文中老師講到的一些好詞、好句、好段進(jìn)行摘抄、記憶;在課外閱讀中也可以讓學(xué)生養(yǎng)成積累一些好詞、好句、好段的習(xí)慣，甚至對一些特別有趣的作文題目也要留意觀察。再比如，老師還可以教學(xué)生觀察生活，讓他們在日常生活中獲取并積累一些有趣的寫作素材，使學(xué)生在寫作文的時候有內(nèi)容可寫、有情可表，使他們的作文不但有內(nèi)容，還有情感，有跌宕起伏的故事情節(jié)。俗話說：“萬丈高樓平地起。”一棟堅固的樓房都是在堅實(shí)的地基上開始建造的，一篇好作文的成形也要基于學(xué)生豐富的素材，高超的寫作技術(shù)。所以，作為小學(xué)語文老師，一定要把學(xué)生對寫作素材的積累，對語文基礎(chǔ)知識的積累當(dāng)成教學(xué)重要點(diǎn)，時時引起關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，為他們寫作打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、靈活的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的作文興趣

興趣作為我們探索學(xué)習(xí)的一種動力，在小學(xué)作文教學(xué)中也一樣適用。所以，老師要想提高小學(xué)生的作文水平和能力，就要在具體的教學(xué)中想方設(shè)法激起學(xué)生對作文寫作的濃厚興趣，要讓學(xué)生把寫作文當(dāng)成一種享受，一種思想和情感的宣泄方式，而不是一項(xiàng)枯燥的、艱難的作業(yè)。如此信息技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)便利，各個學(xué)科的課堂教學(xué)中都運(yùn)用了靈活、便捷、有趣的信息技術(shù)手段，作為小語文老師在作文教學(xué)中也要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)的靈活性、多樣性來培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣。比如，在給學(xué)生布置了作文題目以后，先不要讓學(xué)生急于寫作，老師可以通過多媒體，給學(xué)生展示一些相應(yīng)的圖片、例文，甚至視頻、音樂等，打開學(xué)生的思路，激起學(xué)生寫作情感和欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生寫作的興趣，學(xué)生才不會對寫作產(chǎn)生恐懼，而且能輕松、愉快完成寫作任務(wù)。當(dāng)然，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，老師還可以利用信息技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)建一個微信公眾號或者博客等，專登學(xué)生的優(yōu)秀作文，還有一些寫作方法的知識以及一些偉大作家的故事等。這樣不但能激起學(xué)生寫作文的濃厚興趣，還能開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)角度，增長學(xué)生見識，對于學(xué)生作文寫作的形成很好的引導(dǎo)作用，使學(xué)生愛上作文寫作，提高語文綜合成績。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫隨筆的習(xí)慣，積累其寫作經(jīng)驗(yàn)

實(shí)踐證明，作文寫作能力和水平的提高都不是一蹴而就的事情，要經(jīng)過漫長過程，而且在這個過程中還要學(xué)生不斷地練習(xí)寫作，才能積累寫作經(jīng)驗(yàn)。這就要求小學(xué)語文老師在具體的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記寫隨筆的習(xí)慣、記日記的習(xí)慣，這不但對學(xué)生寫作能力和經(jīng)驗(yàn)是一種提升和積累，對于學(xué)生寫作素材的積累也是有利的。比如，老師在語文課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生寫隨筆、寫日記的習(xí)慣，讓學(xué)生把自己日常生活中的一些新奇的見聞、有趣的事情或者自己的心情等等，運(yùn)用各種格式和體裁天馬行空，毫無拘束地寫下來。這樣不但能達(dá)到寫作訓(xùn)練的目的，幫助學(xué)生提高寫作能力和水平，豐富學(xué)生的寫作思路，還能提升學(xué)習(xí)語文的意義，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

當(dāng)然，小學(xué)語文作文有效教學(xué)的方法還有很多，老師要結(jié)合自己的教學(xué)藝術(shù)，采用先進(jìn)的信息技術(shù)，在具體的教學(xué)中注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會積累素材、掌握技巧、積累經(jīng)驗(yàn)，就一定能使學(xué)生提高寫作能力和水平，促進(jìn)小學(xué)語文作文教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊