璞玉生輝

馬曉文

摘 要：教育是愛的事業，愛是教育的靈魂，愛是教育永恒的主題，這就要求教師愛崗敬業、教書育人、為人師表、誨人不倦。做學生的良師益友。班主任就是教師這個角色中和孩子們最有機會溝通，最能近距離接觸孩子的職務，因此也承擔著最為重要的職責。樹立良好的教師形象，建立良好的合作機制，成就學生，做學生的良師益友，這才是教師真正的職責所在。學生就像璞玉一樣，要想法讓他生輝必須注重細節培養，才能達到“潤物細無聲”的作用。

關鍵詞：合作;賞識;以愛育愛

走在班主任實踐的路上不斷學習，發揮特長，取長補短。這是我最初作為班主任的真實想法，但隨著時間的流逝，經歷的過往，我對班主任工作有了進一步的了解和認知，思想和經驗上也更加成熟。

我是一名普通的小學語文老師，平凡而又樸實地在一線工作，擔任班主任工作已經多年，由于班主任工作的特殊性，我們每位教師都要從孩子們一年級時就擔任班主任和語文教師。面對不同年級的學生，怎樣合理地因材施教，針對孩子不同年齡段選擇不同的教育方式，成為了我教學和班主任生涯中遇到的最大難題。因此我在班主任實踐的路上不斷學習，發揮特長，取長補短。接下來從三方面談談我的班級管理方法。

一、以愛育愛，團結合作，成就集體

帶班不久就提出穩定“鐵三角”概念。今年與其他兩位任課老師合作，開心愉快，工作中互助、互相理解，業務上互相提醒共進，班級氛圍和諧輕松，大家在一起默契十足，打造和諧團隊。今年開學初就力爭和其他任課老師互助共進，尊重任課老師，老師們的任何困難只要能做到一定幫著解決，支持老師們的各項工作。無論是老師們與家長座談交流還是各類活動選拔人才，我都積極推薦配合。眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開大船。總之，鐵三角的全面升級，所有任課老師通力合作，氛圍輕松和諧，必定有助于我們自己的教學。

二、奇思妙想，成就學生

記得我帶班的有一年，所帶班級為二年級，低年級的學生可愛又調皮，充滿天真又缺乏自律性。紀律是一大問題。但紀律嚴明也要鼓勵孩子們多交流，多說話。

為了鼓勵我帶的二年級學生能夠喜歡我所帶的這門學科并能夠自發地開口說話交流，我可是煞費苦心，但是經過多年的教學實踐，我摸索出了一個簡單高效的方法，那就是學以致用，貼近生活。

每周三和周五是我負責的語文早讀，每天上早讀前，我都會提前十分鐘進班，然后挑選兩名同學站在教室門口把關。后面來的同學如果想進教室，必須對一句古詩詞，對上不懲罰，對不上，只能接受小小的“懲戒”——來段脫口秀。這個脫口秀有圍繞古代名人軼事的，有講述哲學道理的，有輕松幽默的腦筋急轉彎，也有神秘的科學探索之旅，有最新的時政要聞，還有酷炫十足的軍事天地。我們談天說地，包羅萬象，五分鐘脫口秀，讓孩子們鍛煉了口語，開闊了眼界，拓展了知識，增加了課堂的趣味性，相互間交流學習，形成了良好的班風學風。一年半的時間，我們班的孩子不論從寫作詞匯，文章書寫技巧，還是知識面上都有了長足的進步，“脫口秀”成了他們最開心的事情。每次進教室上課或去老師的辦公室都會主動說：“老師今天我來脫口秀。”離開辦公室和學校的時候也會主動說：“老師，明天的故事我來講吧。”我們班的孩子見到我都會主動秀一段，他們還特別喜歡發問，一有機會就問我：“老師，用這個詞造句怎么樣？”經過一年半的積累，一些膽小的孩子也喜歡通過周記的方式記錄自己的日常生活，表達自己的想法，雖然有些詞匯的表達上不是那么準確，這樣的表達有時也不是特別地道，但是他們就是七八歲的孩子，他們儲備的詞匯在不斷積累，知識在不斷增長，他們學習語言的熱情讓老師看到了以后的希望所在。就這樣準確把握學生的心理，把平日里不起眼的時間轉移到脫口秀上，上課前說話的少了，紀律組織有效了，學生的學業自然進步了，班級管理更加順暢了。

這樣的小事在我的教學過程中還有很多，孩子們一次又一次地帶給我驚喜，讓我看到他們的成長。這些可愛的孩子們也教會了我一個道理：授之以魚不如授之以漁，讓孩子們在生活中主動使用學過的知識，真正意義上達到學以致用，他們在課堂上和生活中的表現都會越來越好！

我在生活學習中處處鍛煉孩子們，讓他們變得大膽自信。這次元旦聯歡會，我們派出15個學生分別邀請給我班代課的所有教師，以及各科室校領導，盡管有些孩子站在門口不敢進門，有些孩子把老師認錯了，但我相信通過這樣的邀請，在他的人生中也會留下美好的經歷。也再次印證了尊重每位老師，打造全面合作共融的團隊。我相信，老師們和睦相處，互相理解，融洽配合，才能發揮最大優勢，孩子們才是最大的受益者。與人方便才能于己方便。尊重他人才能得到尊重。

截至12月底，我班孩子在奧英、繪畫、書法、圍棋、其他類比賽中共獲得省級，國家級獎項66項，省級13項，區級10項，校級22項，總計111項。為學校、班級、個人爭得榮譽。那一年，那個班，我們很輝煌。

這種教育方法讓我深刻認識到孩子們的真誠可愛，天真爛漫。你給他們一碗水，他們就能還你一片海洋。讓孩子們大膽地在生活中使用所學的知識吧，伴隨著他們的學習積累，他們一定會帶給老師們更多的驚喜！

三、角色互換，勇于擔當，分享甜蜜，成就個人

我根據自身以及搭班老師特點，學校一切大小活動親力親為。從今年起學校規定一人看班，一人負責區域衛生，我和搭班老師商量，互相幫助，取長補短。因此她以看班為主，還可以利用孩子們讀書時間檢查收取作業，我除了負責區域衛生外，利用這個時間隨機檢查學生的學習情況。

盡管沒有嚴格按照學校對正副班主任分工展開工作，但學校的出發點是發揮老師們的主動性，目的是把工作做好，既然我們可以相互支持理解，互幫互助，保證圓滿完成學校布置各項任務，這才是關鍵，至于誰干得多與少又有何妨？

對待學生，我嚴厲與賞識并重，原則問題必須按學校要求辦事，按部就班，認真完成。但學習生活中的細節問題，我則不拘小節，鼓勵學生發散思維，想到了就說出來，大膽表達自己的思想，讓勇敢發言成為一種習慣。而我也會做出積極的評價和鼓勵。

這件事深深地教育了我，想不到我的一句隨意的贊美，能夠使學生感到一種溫馨和激動，讓他們心領意會，回味無窮。表揚學生是一件輕而易舉的事，特別是當今獨生子女占多數，在家時“皇帝”一個，萬人寵物。學生在校受到教師的鼓勵，信心百倍，學習有了進步，這難道不是我們作為教師所期待的嗎？教師高興，學生快樂，大家好才是真的好。何樂而不為呢？

每個人都有他不平凡的一面，學生也一樣，他們的全面性和可塑性，需要老師們用心體會，慢慢觀察。作為老師，我們最頭疼的就是問題生、后進生的轉化問題，有時候，老師使出渾身解數，這些孩子還是不上道，不給力，怎么教育都提高不了成績。當我們開始默認他們是問題學生，無法改變，已經定型時，他們的一個個舉動改變了我的想法。

記得六年級有這樣一位“調皮搗蛋”的學生，課文不背，作業不寫，每次考試都不及格，完完全全符合“問題生”標準，盡管學習成績很不理想，但他對老師卻尊敬有加，每次上課前總要幫老師拿書，放電腦，幫著管理班級，收發本子。久而久之，他就成了我們班的課代表，可是成績依然不夠理想，還是班里的老大難。但這不影響我們師生的關系，我們融洽和睦，就像朋友有一般，盡管成績上依然起色不大，但我們都盡力了，也就不會有太多遺憾。臨畢業那天，他悄悄跑進我的辦公室，在桌上放了一張紙條和一支鋼筆，上面寫道：“老師，你的紅鋼筆老漏水，這個你用吧！以后我就沒機會給你用我的紅筆了”。我瞬間淚崩，心情久久不能平復，他讓我明白了“不以成績論英雄”的道理。

感謝教師這份職業，讓我能遇見各式各樣的學生。他們在成長，我也在提高，希望我的學生和我一起快樂成長，努力生活，做一個對國家有用的社會棟梁。無愧于心，無愧于行，用一顆赤子之心報效祖國，將來也能幫助更多的人，這就是我最大的心愿。

教育是愛的事業，愛是教育的靈魂;愛是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。一個教師踏上三尺講臺，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。愛崗敬業、教書育人、為人師表、誨人不倦。做學生的良師益友。冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生。教師對學生的愛，是師表之基，師風之根，師德之魂。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。

我堅信授之以魚不如授之以漁。“用愛播種春天，播種理想，播種希望，這樣的愛源于事業的熱愛，意味著無私的奉獻。”沒有感情，沒有愛，也就沒有教育。老師種下的是希望，收獲的是喜悅。讓我們靜待花兒綻放的那一刻……

編輯 李博寧