論如何提高小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)效率

惠亞麗

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀屬于重要的內(nèi)容，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效手段。通過閱讀，能夠拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)。但是從閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)效率還有待提高，怎樣才能提高閱讀教學(xué)效率呢？這是相關(guān)教師探究的重要課題。闡述了閱讀教學(xué)的必要性，對(duì)提高閱讀教學(xué)效率策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);提高策略

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，閱讀屬于語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，能夠提高學(xué)生語(yǔ)言能力，培養(yǎng)其語(yǔ)文素養(yǎng)，為小學(xué)生積累大量知識(shí)素材。因此，提高學(xué)生閱讀能力，提高閱讀教學(xué)效率成為語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。在這種背景下，探討閱讀教學(xué)效率具有很大教育價(jià)值。

一、閱讀教學(xué)的必要性

閱讀能夠修養(yǎng)身心，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，在小學(xué)階段開展閱讀教學(xué)非常有必要。其必要性具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域

對(duì)于學(xué)生而言，要增長(zhǎng)其知識(shí)量，只有博覽群書，特別是多讀一些經(jīng)典著作，才能更好地完善人格，豐富人生底蘊(yùn)，逐漸走向健康積極的人生之路。通過大量閱讀，能夠豐富學(xué)生內(nèi)涵，開闊學(xué)生視野，拓寬知識(shí)領(lǐng)域。

2.增進(jìn)思考及應(yīng)變能力

對(duì)于小學(xué)生而言，只有想象才能創(chuàng)新。良好的閱讀教學(xué)可促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展，讀中想，想中讀，能夠?qū)⑽淖直磉_(dá)的形象呈現(xiàn)在眼前，可將文字描述內(nèi)容轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的畫面。大量閱讀不但能積累知識(shí)，開闊視野，還能陶冶情操，讓學(xué)生思維得到拓展延伸，同時(shí)還可提高學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變能力及文學(xué)修養(yǎng)。

3.促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)及反省

如果只依靠語(yǔ)文教材積累閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，無(wú)法滿足學(xué)生，因此通過閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生多讀一些書刊;還要指導(dǎo)學(xué)生將閱讀中的各種精悍短文、精煉句子及精彩片段摘抄下來(lái)，提高學(xué)生閱讀量，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。而且在閱讀教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中進(jìn)行反省，發(fā)現(xiàn)閱讀中暴露的問題，不斷自我總結(jié)和成長(zhǎng)。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的策略

從前面分析來(lái)看，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展閱讀教學(xué)非常重要。但是怎樣才能提高閱讀教學(xué)效率呢？筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，建議從如下幾個(gè)方面入手。

1.合理選擇教學(xué)手段，激發(fā)閱讀興趣

事實(shí)上，興趣是堅(jiān)持做事的動(dòng)力，更是提高學(xué)生能力的法寶。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要提高閱讀教學(xué)效率，必須要高度重視激發(fā)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生興趣的方式較多，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理選擇。可采用游戲方式開展閱讀教學(xué)。對(duì)一些對(duì)話式閱讀可讓學(xué)生自己報(bào)名，選擇想扮演的角色，然后進(jìn)行情境再現(xiàn)，通過表演體會(huì)作者表達(dá)的情感。比如在開展《父親與鳥》閱讀教學(xué)時(shí)，教師可讓一個(gè)學(xué)生扮演父親，一個(gè)學(xué)生扮演我;另外再安排一個(gè)學(xué)生讀旁白，這樣能夠讓學(xué)生身臨其境，真切感受文章中要表達(dá)的內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情感。通過游戲化閱讀，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，還能提高閱讀教學(xué)效率。

當(dāng)然，教師也可利用講故事形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣。每一篇文章背后都蘊(yùn)含著一個(gè)故事，老師利用背后故事開展教學(xué)，必然能夠讓教學(xué)效率提高。比如開展《難忘的一天》閱讀教學(xué)時(shí)，教師可采用故事形式展開教學(xué)。利用小故事激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，教師可引導(dǎo)學(xué)生：你們想不想知道作者經(jīng)歷了什么難忘的事？請(qǐng)閱讀文章。小學(xué)生好奇心非常重，通過這種形式就能激發(fā)其閱讀興趣，提高教學(xué)效率。

2.狠抓閱讀基礎(chǔ)，促進(jìn)理解

加強(qiáng)字詞句的理解，是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的基本功，更是閱讀教學(xué)的起始階段。教師必須要加強(qiáng)這個(gè)階段的指導(dǎo)，分析學(xué)生實(shí)況，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，從淺入深，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，學(xué)會(huì)思考和理解。比如在開展《三袋麥子》教學(xué)時(shí)，與三個(gè)小動(dòng)物相關(guān)的語(yǔ)句，如果教師沒有給予指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)疑問：小孩子為什么會(huì)獲得更多麥子呢？因此，這些詞句就要放到具體語(yǔ)言環(huán)境中，才能有利于學(xué)生準(zhǔn)確而深刻理解。小豬將麥子做成食品，全部都吃掉了;小牛不舍得吃，常常拿出來(lái)曬一曬，透透氣，自然麥子就不會(huì)發(fā)霉;而小猴卻將麥子全部種到地下，收獲更多麥子。對(duì)文章重難點(diǎn)進(jìn)行探討，有效培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。在教學(xué)中，應(yīng)該抓住句子與句子、段與段間的聯(lián)系，逐漸理解文章內(nèi)容。教師必須要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，將解決疑難問題轉(zhuǎn)變成師生間的信息交流及反饋，相互啟發(fā)思維。通過這種方式，不但能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力，還能讓學(xué)生從中感受到解決問題的愉悅，調(diào)動(dòng)探討文章的積極性。

3.營(yíng)造和諧氛圍，提高閱讀積極性

營(yíng)造和諧的閱讀教學(xué)氛圍，有效構(gòu)建良好師生關(guān)系，對(duì)師生溝通交流具有重要作用，有利于減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動(dòng)、積極去探索。閱讀教學(xué)時(shí)，師生處在平等地位去閱讀和探討，教師同樣屬于參與者，發(fā)揮著積極引導(dǎo)作用。通過互相問答、互相探討，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，提高閱讀教學(xué)效率。

總而言之，閱讀教學(xué)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要，能夠提升學(xué)生識(shí)字能力、語(yǔ)言組織及表達(dá)能力。因此，教師必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)生參與閱讀的主動(dòng)性和積極性。

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編輯 郭小琴