“互聯網+”環境下的小學數學深度學習模式

付珊

【摘 要】 小學數學教師利用“互聯網+”對學生進行數學教學，有利于將抽象的書面數學知識具體化，使學生能夠更深層次、更加準確地了解數學內容，從而幫助小學生深度學習，有利于學生對數學知識與內容進行深層次的研究和探討，能夠使小學生全身心地投入到數學科目的學習中。教師運用“互聯網+”技術可以突破當前小學數學中的教學難點，可以培養小學生的數學思維，可以與學生進行交流與互動，從而提高小學生在數學課堂上的學習效率，開拓小學生的數學思維，激發小學生對數學科目的學習興趣。

【關鍵詞】？互聯網+；小學數學；深度學習；模式

深度學習具體是指在教師的積極指引下，學生可以自主進行學習，并且能夠全身心地投入到學習過程中去獲得新的知識與收獲，能夠使學生更好地體驗學習中的樂趣。這就要求教師要不斷改進小學數學的教學方法與模式，積極應用當代互聯網+技術，從而提高學生的數學核心素養。本篇文章將對小學生在互聯網+環境下如何深度學習進行剖析與探討，希望能夠為廣大教育工作者提供些許經驗。

一、小學數學教學過程中，學生深度學習的具體表現

深度學習具體是指學生能夠對數學知識與技能進行掌握，同時還要注重對學生的數學學科能力以及數學核心素養的培養。首先，教師在對學生傳授數學知識時，要從對學生進行傳統的、單一的數學知識的傳授向培養學生的數學核心素養轉變，教師要對數學內容進行革新與選擇，要將培養學生的數學思維能力作為教學的最終目的。……