芻議微課在小學信息技術課堂的應用

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，互聯網已融入人們的生活和學習中，這就使得我們的教育和學習方式發生著巨大的變化。微課正是在這一過程中一步一步產生并予以推廣的。微課可以讓學生的學習不再局限于課堂中，可以讓老師的教學變得更加方便有效。分析了微課在小學信息技術課堂中的有效應用。

關鍵詞：小學微課;信息技術課堂;應用

微課的誕生，是為了滿足學生的學習需求，老師利用微課的方式把信息技術課程中的知識呈現在學生眼前，學生通過視頻能夠更好地掌握信息技術教學中的知識點。隨著人們生活水平的提高，每個家庭都配備了電腦，老師要根據小學生對新事物好奇的心理，制作一些新穎的短小的微視頻，讓學生不光在課堂中學習，還可以利用課外時間進行觀看，加強學生對知識點的掌握。

一、微課的意義

信息技術這門學科理論性、應用性較強，單純地說教對于小學生來說比較枯燥無趣。這個階段的學生，年齡小，活潑好動，課上注意力不集中。老師可以根據學生的這一特點，在教學活動中適當地加入微課教學，微課可以設置為幾分鐘，通過豐富多彩的畫面讓學生更加快速、高效地掌握知識點，提高學生的學習興趣。老師可以根據學生的學習情況制作一些教學動漫，研發一些益智游戲，讓學生在學習中拓展思維，更好地提升學生的學習效果。

二、微課在小學信息技術課堂中的應用

（一）激發學生學習興趣，促進學生主動學習

在以往的小學信息技術教學中，教學課件全是PPT形式，內容繁雜枯燥無趣，授課時間相對比較長。小學階段的學生上課注意力集中的時間較短，經常交頭接耳，搞小動作，種種不良行為會嚴重影響老師的教學進度和教學效果，老師要一邊教學，一邊糾正學生的學習態度，使教學失去連貫性，影響了教學質量。微課的合理運用，幫助老師解決了這一難題。老師可以根據授課內容，把部分課件整理成生動形象的動畫畫面，像放動畫片一樣，這樣就可以吸引學生的注意力，使學生積極主動地去學習。老師在學生觀看視頻的同時可以觀察每個學生的反應，對學生不能理解的知識加以講解，讓學生更快更深入地掌握所學知識。形式新穎的微課不僅能吸引學生的注意力，還能提高學生的學習興趣，幫助老師更好地完成授課任務，最終達到提升學生學習效果的目的。

（二）活躍課堂氣氛，提升教學效果

微課的產生讓教師的教學內容更加豐富多彩，微課主要以教學內容鮮活、主旨明確、耗時短被廣大小學生所喜愛。老師可以根據小學生的個性差異，在課前把微課制作好，抓住教學內容的知識點、難點，最大限度把微課做得有趣味性、新穎別致，通過聲音、視覺效應來加深學生的記憶，獲得身臨其境的感覺，達到看過記住的效果。這樣不僅提高了學生的學習積極性，還活躍了課堂氛圍。尤其是新穎的微課學生會主動反復地觀看，有助于學生小組學習和討論。老師可以利用學生觀看微課的時間進行觀察，對學生不懂的知識及時進行講解，對后進生多加指導，這樣一來，學生不僅可以更好地吸取知識，也提升了教師的教學效果。

（三）吸引學生注意力，提升教學質量

因受到教學時間的限制，微課在信息技術教學中占據時間較短，它有效地把教學重點、難點等知識點濃縮成精華，通過短短的幾分鐘展現給學生，從而提升學生的學習效率，提高教師的教學質量。微課的制作一定是新穎、簡單、一看就會的。如果微課的時間過長，就會讓學生產生厭煩情緒，不能完整地觀看微課;如果制作的內容不夠精良、不夠生動，就不能吸引學生的注意力，這樣直接影響了教學效果。為此，教師就要制作一些學生感興趣的微課，讓學生積極主動地去觀看，從而提升教師的教學質量。

（四）豐富教學內容，拓展學生想象力

微課的推廣和運用，打破了以往老師的教學觀念和方式，摒棄了填鴨式教學和PPT教學形式。教師在教學過程中言語重復啰嗦，和微課相比，較為繁瑣。PPT教學中，只有少數幾頁帶有動畫的圖片或色彩鮮艷的圖片能引起學生的注意，其余文字部分十分枯燥無趣，這種形式與微課生動簡潔的影像方式相比沒有任何優勢，讓學生無法很好地進入學習狀態。為此，通過老師不斷地摸索微課教學經驗，制作出更完美的微課影片，這不僅豐富了信息技術課堂的教學環境，也加強了學生的動手動腦能力，增加了學生的學習興趣，拓展了學生的想象力。

綜上所述，微課已經融入信息技術教學活動中，合理運用微課可以增加學生學習興趣、優化課堂氛圍、豐富教學內容，提高老師的教學效果。如何運用微課教學是每一位老師需要思考的問題，這就需要廣大教育工作者在教學活動中不斷探索、不斷創新、不斷研制新穎的教學方式方法，讓微課在信息技術教學活動中得到廣泛的應用，從而更好地為廣大師生服務。

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作者簡介：王繼惠（1986—），女，漢族，籍貫：河北省保定市唐縣，大學本科學歷，現任職于保定市易縣流井中心小學，職稱為中小學二級教師，任教學科為信息技術。

編輯 郭小琴