《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)方法探討

宋守彩

摘 要：本文闡述了在《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用形式多樣的教授方法，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)、讀和繪制圖樣、培養(yǎng)學(xué)生繪圖的基本能力，以適應(yīng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞： 實(shí)踐引導(dǎo)法;興趣教學(xué)法;探討

作為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，要想實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)，不僅要學(xué)習(xí)電氣專業(yè)的知識(shí)，更要學(xué)會(huì)工程界統(tǒng)一的交流工具——機(jī)械制圖。《機(jī)械制圖》是研究繪制和閱讀工程圖樣的原理和方法、培養(yǎng)學(xué)生正確識(shí)圖、讀圖和繪制機(jī)械圖樣、增強(qiáng)學(xué)生工程技術(shù)能力的學(xué)科，是一門既有系統(tǒng)理論又有一定實(shí)踐性的專業(yè)基礎(chǔ)課程。怎樣采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使學(xué)生掌握這樣一門技能，是一名任課老師在教學(xué)生涯中一直需要研究的問(wèn)題。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我從實(shí)際引導(dǎo)法、興趣教學(xué)法及靈活多樣的教學(xué)方法對(duì)《機(jī)械制圖》這門課程的教學(xué)進(jìn)行探討。

一、實(shí)踐引導(dǎo)法

以生活中經(jīng)常可見(jiàn)的實(shí)物及實(shí)訓(xùn)室的模型為例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物體投影規(guī)律的理解。例如在學(xué)習(xí)相貫線的作圖時(shí)，利用三面共點(diǎn)的原理做輔助平面法求相貫線上的點(diǎn)，這個(gè)原理只憑語(yǔ)言文字描述.即使講得具體，形象生動(dòng)，部分學(xué)生還是會(huì)覺(jué)得莫明其妙，但是如果讓學(xué)生觀察討論教室中的暖氣管道，引導(dǎo)學(xué)生理解圓柱體的相貫的特點(diǎn)，然后再利用實(shí)訓(xùn)室的模型，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么三面相交的公共點(diǎn)是相貫線上的點(diǎn)學(xué)生就很容易明白了。在講線、面的投影理論時(shí)，鉛垂線可比作教桿，水平面可比作桌面，那么其投影特征就可以概括為一點(diǎn)二線必然為垂直線，一斜二平必然為平行線，一線二面必然為垂直面，二線一面必然為平行面，這樣層層引導(dǎo)，學(xué)生感到簡(jiǎn)單、明了，容易理解。

再比如，在三視圖的教學(xué)中，可以參照各種不同的實(shí)物模型，分別繪制出各個(gè)模型對(duì)應(yīng)的三視圖，在教學(xué)中要求學(xué)生認(rèn)真觀察將它們一一對(duì)應(yīng)畫起來(lái)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的空間想象能力，促使同學(xué)們能進(jìn)一步地理解以正投影法為能夠基礎(chǔ)的三視圖的投影規(guī)律。將常見(jiàn)的機(jī)械零件等實(shí)物引入課堂，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)表達(dá)零件的感性認(rèn)識(shí)，加深同學(xué)們對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，達(dá)到課堂教學(xué)與實(shí)踐工作相結(jié)合的目的，也增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和直觀性。比如在學(xué)習(xí)軸類的零件圖時(shí)，讓同學(xué)們拆裝實(shí)訓(xùn)室里的減速器，觀察主軸實(shí)物，學(xué)生很直觀的理解軸類零件的畫法，從三維到二維之間的相互轉(zhuǎn)變，變得更加容易理解。

二 、興趣教學(xué)法

在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以采用多種多樣的游戲方式，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。比如，對(duì)于點(diǎn)、線、面的投影特性，我們可以采用生活中“你說(shuō)我猜”的游戲模式;而對(duì)于螺栓連接的畫法，則可以讓學(xué)生利用愛(ài)玩的“找茬”的游戲模式;對(duì)于一些常見(jiàn)零件的工藝畫法又可以運(yùn)用“真假PK”等形式。對(duì)某些教學(xué)內(nèi)容，也可以通過(guò)讓同學(xué)們親自動(dòng)手制作實(shí)物，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講解組合體這部分內(nèi)容時(shí)，對(duì)于切割類的組合體的投影，我們可以讓同學(xué)們根據(jù)圖形分析的步驟，利用切割類組合體的讀圖方法，采用橡皮泥、土豆、蘿卜、蘿卜、蘋果或泡沫塑料等材料讓學(xué)生逐步完成該形體的制作，在制作的過(guò)程中理解對(duì)該圖樣的識(shí)讀。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生完成這些形體制作后，結(jié)合學(xué)生制作的實(shí)體，對(duì)相應(yīng)的點(diǎn)、線、面的投影進(jìn)一步加以分析、講解，從而進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)教材中點(diǎn)、線、面的正投影法投影規(guī)律的理解。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在課堂的動(dòng)手過(guò)程里也包含了部分機(jī)械加工工藝的知識(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手制作的完成，為以后學(xué)習(xí)加工的理論和實(shí)踐知識(shí)也會(huì)帶來(lái)一定的幫助。

三、靈活多樣的教學(xué)手段

對(duì)于教學(xué)手段，以前傳統(tǒng)的黑板教學(xué)輔助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段。我個(gè)人認(rèn)為傳統(tǒng)的粉筆+黑板方法在制圖學(xué)習(xí)中還是要繼續(xù)使用。在黑板上一步一步的徒手繪圖，在整個(gè)繪圖過(guò)程中，有助于提高同學(xué)們的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生積極地思考從三維實(shí)體到二維圖形的轉(zhuǎn)化過(guò)程，更有助于同學(xué)們空間想象能力的培養(yǎng)。而且同學(xué)們的繪圖習(xí)慣，也是通過(guò)老師課堂上言傳身教給學(xué)生的，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式還是很重要的。

在我們傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，靈活適當(dāng)運(yùn)用多媒體優(yōu)化組合，將會(huì)使課堂教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)，更直觀地傳授給學(xué)生。制圖模型的使用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)時(shí)變得更加容易，但有時(shí)受到某些條件的限制，我們不可能把所有知識(shí)都用實(shí)物模型表達(dá)清楚。有時(shí)多媒體的運(yùn)用比模型更能起到效果。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)由兩個(gè)圓柱體正交形成相貫線的知識(shí)時(shí)，完全可以把由不同直徑的圓柱體相貫而形成的相貫線的幾種情況用形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)的課件制作出來(lái)，通過(guò)多媒體演示這種規(guī)律，讓同學(xué)們就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助同學(xué)們的理解。又如我們?cè)趯W(xué)習(xí)截交線的知識(shí)時(shí)，也可以運(yùn)用多媒體課件，演示出一平面沿不同位置截切某個(gè)基本體 的各種情況所形成的截交線的不同形狀，這樣就能讓學(xué)生能形象直觀地理解這部分知識(shí)。在講螺栓連接的內(nèi)容時(shí)，通過(guò)多媒體演示各種連接形式的實(shí)體畫面及其鉆孔、攻絲的工藝加工過(guò)程。為了讓學(xué)生能夠較好地掌握零件的加工工藝過(guò)程，對(duì)立體圖進(jìn)行透視、旋轉(zhuǎn)、剖切，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并配合講解其加工工藝過(guò)程和在繪圖中的注意事項(xiàng)，圍繞教學(xué)目標(biāo)正確引導(dǎo)學(xué)生，不失時(shí)機(jī)地提高學(xué)生的動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛力。然后結(jié)合討論法講授螺栓連接的規(guī)定畫法，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上扎實(shí)掌握零件的規(guī)定畫法。

實(shí)物、模型畢竟是有限的教學(xué)資源，為此我們還可以應(yīng)用CAD軟件，開(kāi)發(fā)了一系列虛擬的實(shí)體模型，通過(guò)利用多媒體的演示來(lái)彌補(bǔ)實(shí)物模型的不足。

總之，機(jī)械制圖的教學(xué)，牽涉到許多方面的問(wèn)題，需要我們每一位老師在教學(xué)中不斷去探討。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合生活中的實(shí)例，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，以適應(yīng)高職教育發(fā)展的需要。

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[2]李文.機(jī)械制圖 【M】.清華大學(xué)出版社，2004.08

[3]趙連坤.項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制圖 授課中的探討【M】.科教導(dǎo)刊出版社，2013.03

（作者單位：威海職業(yè)學(xué)院，山東 威海 264210）