如何在小學美術教育中培養學生的創新能力

楊序長

摘 要：在素質教育理念不斷深化的背景下，具有“美育”功能的美術學科發揮的重要性越發凸顯。如何提升美術教學效果，最大限度發揮美術學科的美育功能，是當前小學美術教師致力探討的一項課題。新課改背景下，美術教師不僅要做好基礎知識和美術技能的傳授工作，還要加強對學生創新能力的培養，將學生培養成適合社會發展需求的創新型人才。

關鍵詞：小學；美術教育；創新能力；培養策略

隨著社會發展進程的加快，用人單位對人才綜合素質要求越來越高?，F如今，創新能力是用人單位用來衡量人才綜合素質的重要指標之一。在小學教育體系中，美術學科對于學生創新能力的培養有著其他學科無法取代的優勢。美術教師要清楚認識到這一點，在新課改背景下充分發揮學科優勢，重視對學生創新思維和創造能力的培養，為學生將來更快更好的發展打好基礎。

一、創設有效的教學情境，激發學生創作熱情

要想培養學生的創新能力，教師必須要引導學生突破現有的思維局限性。這就需要發揮學生的主體能動性。換言之，如果學生自己不愿意學習，不愿意突破，就無法獲得創新能力。要想調動學生的課堂參與積極性，使學生全身心投入到教學活動之中，美術教師要根據小學生的心理特點和學習需求給學生創設良好的教學氛圍，以此吸引學生的注意力，激發學生創作熱情。教師首先自身要有一個創新意識，不能再像過去那樣直接將美術知識和技能傳授給學生，而是引導學生自主探索，以此培養學生自主學習能力，只有這樣才能進一步培養學生的創新思維與創新能力。例如，在講解“好看的裝飾畫”這節內容的時候，美術教師可以充分利用多媒體，給學生展示各種裝飾畫，還可以提前讓學生家長將自己家里的裝飾畫拍成照片上傳到班級群內，教師再將這些照片整理成課件，在課堂上給學生播放出來，這種生活化教學情境可以快速吸引學生的注意力，使學生全身心投入到教學活動之中，為接下來教學活動的順利開展和學生創新能力的培養打好基礎。

二、引導學生鑒賞美術作品，幫助學生打好根基

要想培養學生的創新能力，必須要讓學生有一個扎實的、牢固的基礎。如果學生連基礎知識也沒有掌握，也就毫無創新可言。所以，美術教師在教學中要引導學生鑒賞美術作品，尤其是一些名人畫作或者優秀的美術作品。長期的鑒賞可以豐富學生的知識基礎，還能提升學生的鑒賞能力。學生具備的了一定的知識基礎和鑒賞能力之后，就能夠不斷創新，在臨摹大家的基礎上融入自己的特色，從而成為創新型人才。因此，美術教師要重視美術作品鑒賞這一環節的教學，通過這一教學環節幫助學生打牢基礎。例如，在講解“裝飾紋樣”這節知識點的時候，美術教師可以帶領學生欣賞范作的作品、畢加索的作品以及同齡人的作品，范作有很多關于形的裝飾變化的作品，還有畢加索的公牛系列作品等，都是教師可以用來幫助學生打好基礎、培養學生創新思維的素材。在作品鑒賞過程中，教師可以讓學生暢所欲言，說出自己的看法，通過這種方式提升學生的審美素養，將學生的思維充分打開。

三、開展豐富的美術實踐活動，激發學生創作潛能

創新能力是一項具有較強實踐性的能力，僅僅靠理論知識教學遠遠不夠，必須放在實踐活動中進行培養。只有讓學生親身實踐，才能使學生發現自己的優勢和不足，還能體驗到創造的快樂，從而調動學生的創造積極性，實現創新能力的培養。例如，在講解“運動會獎杯設計”這節內容的時候，教師可以讓學生上網查找各種運動會獎杯的圖片，在觀察的過程中進行深入分析，根據獎杯的造型對運動項目的內涵特點進行分析，掌握設計的基本要領，在這個基礎上展開個性設計。為了降低學生的學習難度，同時也為了拓寬學生的思維和視野，美術教師可以采取小組合作教學方式，組織學生開展文化創意活動，每個小組的學生共同設計一個運動會獎杯。在這個富有挑戰性和真實感的學習活動中，學生的創新思維和創造能力能夠得到有效的訓練和培養。除此之外，美術教師還可以利用課外時間組織學生開設各種創意設計比賽，以此激發學生的創造潛能，實現對學生創新能力的培養這一目標。

四、建立完善的評價體系，引導學生重視美術創新

教學評價對學生在學習活動中表現出來的學習態度、學習行為以及課堂教學效果有直接的影響。在傳統的美術教學活動中，教師在評價學生作品的時候往往將注意力放在造型、色彩、線條等方面。相應地，學生在美術學習中，也就將所有的精力全部投放到色彩、造型和線條等方面。為了改善這一局面，培養學生的創新能力，美術教師應當重視對學生創新能力的評價。例如，對于造型、色彩、線條等方面有所缺陷但卻十分有創意的作品，美術教師可以給予表揚和鼓勵，通過這種方式讓學生從根本上重視美術創新。長期以往，學生的創新能力也就得到了培養。

五、結論

綜上所述，在小學美術教學中，美術教師不僅要做好基礎知識的傳授工作，還要重視對學生創新能力的培養。要想實現這一目標，美術教師必須打破傳統的教學局面，不斷創新教學方式、教學內容和教學理念，一切以發展學生創新思維、發掘學生創作潛能為目標，盡可能多地給學生自由創作的空間，以此提升學生的創新能力。

參考文獻

[1]楊勇.在小學美術教學中激發學生創新能力的教學策略[J].現代閱讀（教育版），2013（04）：208.

[2]王登云.小學美術教育中創新思維能力的培養[J].美術教育研究，2017（06）：129.

[3]孫佳星.探析在小學美術教學中激發學生創新能力的教學策略[J].美術教育研究，2018（08）：142.