農(nóng)村小學體育教學困鏡分析

鄭一全

摘 要：文章結合當前小學體育教學實際情況，在文中先分析了當前小學體育教學面臨的困境，之后提出有效解困對策，以期促進小學體育教學有效開展。

關鍵詞：小學體育；教學困境；解困對策

體育學科作為小學教育階段的重要組成內(nèi)容，體育是促進學生綜合素質(zhì)提升的重要學科，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展更是小學教育階段的主要工作。小學體育具有較強的趣味性特征，是培養(yǎng)學生積極學習態(tài)度，鍛煉學生身體素質(zhì)的重要學科。當前在小學體育教學中還存在一些問題需要深入思考，這些問題的存在對小學體育教學的開展造成了一定的影響，下面就此展開分析探討。

一、小學體育教學困境分析

1.體育教學觀念落后

當前在小學體育教學中，部分教師有這種錯誤的觀念，將體育教學當成自由活動課，課堂教學中教師要求學生自由活動，有的學生打籃球、有的學生打乒乓球，體育課缺少系統(tǒng)的體育鍛煉和體育項目，這種散漫、落后的教學觀念，對小學體育教學產(chǎn)生了很大的影響，使學生對體育學科產(chǎn)生了錯誤的認識。

2.體育教學模式單一化

小學體育教學由于受到應試教育的影響，目前體育教學還存在部分教師采用傳統(tǒng)教學方式，教學模式單一化，課堂教學缺乏趣味性，這使得學生們參與體育活動的積極性普遍不高。通常在小學體育教學中，教師習慣先講解再示范，最后學生模仿練習，而沒有與時俱進的對教學方法和教學模式進行創(chuàng)新，使得體育教學內(nèi)容毫無新意，無法激發(fā)出學生積極參與活動的興趣和主動性。

3.缺少科學合理的教學評價

教學評價作為教學過程的重要組成內(nèi)容，教學評價可以使學生對自身情況有一個正確的認識，但是在當前小學體育教學中，體育教師對教學評價缺少正確的認識，對體育基礎知識與學生身體素質(zhì)兩者間關系沒有做出一個正確的協(xié)調(diào)和處理，在實踐教學中教師更注重創(chuàng)新、快捷，但是卻忽視了最重要的一點，即學生身體素質(zhì)的提升，這使得大部分學生的身體呈現(xiàn)出一種亞健康的狀態(tài)，這對學生未來的發(fā)展是會產(chǎn)生很大影響的。

二、小學體育教學解困對策

1.更新教學觀念，運用游戲創(chuàng)設教學情境

作為小學體育教師，為了高效開展教學活動，要先更新教學觀念，擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，小學階段學生由于年齡較小，所以他們具有極強的好奇心，對新鮮事物非常的感興趣，要想讓學生融入體育活動中，教師要從學生的心理特點出發(fā)，根據(jù)學生愛玩好動的特征，通過游戲創(chuàng)設教學情境，通過新穎的教學方法吸引學生參與體育活動，豐富體育教學內(nèi)容，使學生掌握體育知識和技能，提高課堂教學效率。如在練習障礙跑這項運動項目時，筆者發(fā)現(xiàn)直接在田徑場上放置障礙物，有些膽子小的女生會由于恐懼而不愿意參加這項運動。筆者在這項運動中融入了游戲，將田徑場設為封鎖區(qū)，使學生們?nèi)谌胗螒蚯榫?，鼓勵學生突破封鎖區(qū)，通過這種方式有效吸引了學生的注意力，學生也更積極的參與其中，有效提高了課堂教學效率。

2.豐富教學模式，營造愉悅教學氛圍

在小學體育實踐教學中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學生對體育學科的興趣還是很高的，體育課學生可以自由活動，可以玩自己的喜歡的乒乓球、籃球等。作為小學體育教師為了提高教學效率，我們要從學生的興趣點入手，改變傳統(tǒng)單一化的教學方法，使學生對各項體育項目產(chǎn)生強烈的興趣，加強體育鍛煉，提高學生的身體素質(zhì)。小學生的心理和身體都處在發(fā)展階段，這個時期是培養(yǎng)學生興趣的最佳階段，在體育項目練習中，教師要以激發(fā)學生興趣為目標，采用有趣的教學方法為學生營造愉悅的教學氛圍，使學生對每項教學活動都產(chǎn)生興趣，進而逐漸的養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，促進小學體育教學高效開展。

3.實施科學教學評價機制，促進學生發(fā)展

在新課程改革背景下，關注學生發(fā)展狀況是非常重要的，教學評價作為教學的重要組成內(nèi)容，其目的是要促進學生得到更好的發(fā)展。基于此，在小學體育教學中，作為體育教師要采用科學合理的教學評價機制，關注學生在體育活動中的每一個方面。對學生進行科學合理的評價可以從兩個方面入手，一方面是學生知識技能達標程度，學生在體育學習中所掌握的體育技能是否達到教學要求，學生是否具有應用能力。另一方面，在體育活動中學生的表現(xiàn)，學生是否積極參與到體育活動中，在活動中能否積極的與他人溝通交流，是否可以運用掌握的知識技能，是否找到適合自己的學習方法。另外，在課堂教學評價中體育教師還要注意一點，就是學生的個體差異性，根據(jù)學生的實際情況和身體素質(zhì)對學生做出恰當?shù)脑u價，使學生在體育活動中可以產(chǎn)生快樂的體驗，并可以持之以恒的進行體育鍛煉，提高學生的身體素質(zhì)。

三、結束語

綜上所述，小學體育教學目標是為了通過體育項目鍛煉，促進學生身心健康發(fā)展，學生積極參與體育活動能夠形成健康的體育意識，養(yǎng)成良好的體育習慣。因此，作為小學體育教師要認識到當前教學存在的困境，并在實踐教學中不斷的探索和總結，創(chuàng)新教學模式和教學方法，促進小學體育教學有效開展，為學生終身體育鍛煉提供更多的方法，提升小學生的身體素質(zhì)，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

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