思維導圖在初中英語寫作教學中的應用新探

唐華

【摘要】從古至今無論國內還是國外寫作，都是評判一個學生價值觀的重要體現，然而在初中英語寫作中，善于運用思維導圖的方式更加重要。普通的教育方式顯得枯燥而乏味，常常會讓同學們感到，寫英語作文是無話可說。然而，這將導致同學們對英語的興趣下降，用思維導圖的方式來寫英語作文成效頗多。

【關鍵詞】初中英語;英語寫作;思維導圖;創新應用

在學英語的過程中，英語作文常常是評判一個學生對英語掌握程度的標準，在英語考試中，是需要同學根據已有的題材來自編制寫，同學們往往因為找不到素材或者不知如何去寫而煩惱。隨著國家的進步，正如教育水平的不斷提高與創新，英語的寫作水平也要被賦予一層新的概念。這就漸漸引入了一個新的詞語，也就是我們常說的思維導圖，思維導圖顧名思義也就是一張圖，但不是一張普通的圖，他可以連接詞語與詞語，故事與故事的框架，可以將同學們心里已經知道的和自己所想到的聯系到一起。這樣就能將新的知識和舊的知識融為一起，從而形成更加有個性的文章。

一、運用思維導圖的理論依據

托尼坡鎮在二十世紀七十年代將思維導圖提出，初次創立了思維導圖的方式，它是將人們的思維過程通過一張圖來表示出來，這張圖可以把人們思維的每一個節點聯系到一起，將它的主旨與分支，通過每一條線每個節點來聯系起來，并表示出來，以這種方式創造出來的圖往往思路十分清晰，使讀者一目了然。

以思維導圖的作用和目的來看，他就是幫助人們簡化思維，梳理思路的一個良好的工具。既然是工具，他就可以運用到生活中的各個方面，在英語寫作中，思維導圖的作用也是相當明顯，它可以將文章的主旨以及分支還有一些細節很好的表現出來，不僅可以看到文章的內容，更能看到他們各個分支之間的內在聯系。將整個過程更清晰，更明顯的呈現出來。這對于初中生英語的寫作很有意義，讓不知道如何去寫英語作文的孩子們，有了更多更廣的思路，更能讓她們，一更清晰的邏輯，更有趣的文字表述出來，從而運用到英語的寫作中，使英語作文有很顯著的提高。

這樣看來在初中英語寫作中，思維導圖可以很有效的幫助到孩子們，合理的把握思維導圖能讓學生們的思維得到提升，從而更容易地激發出學生們新的想法，打破了傳統的學習方式，讓同學們從本來的框架滋生出新的富有想象力的東西。

二、思維導圖在寫作中運用的策略

（一）思維導圖的構思

在初中生的英語寫作中，如何構思一直是寫作中的主要問題。公司是文章中的脈絡，作文中的框架有條理的構思是寫作成功的一半。然而思維導圖就可以將文章的脈絡變得更清晰，從而幫助學生寫出更優質的作文。

（二）制作思維導圖

作為一種思路，簡明而又條理的工具圖，資料圖有課延伸性和可以更加精細的特點，而同學們可以根據自己已經想想到的一些東西，再添加上自己想到的東西，可以方便的不斷改造這張圖，從而將圖片變得更加完整。可以在這個過程中把自己的思維不斷地細化，來創造出思維更廣的圖。

（三）聚思維導圖的寫作教學步驟

在初中的英語作文中，英語話題種類的不同，所延伸的方面也會有很大不同。而不同中文的一點是，中國的學生對英語單詞的記憶，沒有對中文記憶的牢固，這就無形之中增添了許多困難，在對中文擅長的這一方面，考試時學生有可能對原本記憶不扎實的單詞更加慌忙錯亂。這時候就可以通過了，畫思維導圖的方式來找回平時訓練時記憶。在平時學習時用思維導圖進行擴充的知識，在考試時候就會顯現出來。從而使學生更方便的理清層次，在考試中合理的運用，是學生們形成自己固有的學習模式，從而更方便的應對考試。

所以無論是寫作文還是在平時的記單詞過程中，思維導圖都會起到很明顯的作用，在熟練了思維導圖的創作方式以后，同學們就可以很方便的，找到屬于自己的畫思維導圖的方式，從而使學生們對于畫思維導圖找到規律。以這個題目為中心，發散出兩個或多個的小框架，再從這幾個框架中思維衍生的更細節的部位，再發散的過程中可以在線上寫出想出這些思維的方式，從而更清晰地看出這張圖想表達的目的。但是導圖畢竟只是一張圖，如果在考試中還是要，講思維導圖里表示出的內容用流暢的文筆寫出來。

三、運用思維導圖的教學成效及注意的問題

教師在運用思維導圖教學的同時，也給學生的課堂上增加了許多趣味，教師們可以打破傳統的教學方式，從思維導圖的角度以創新的方式讓同學們接受。讓同學們在分析和思考的過程中合理的運用思維導圖，使同學們在快樂中學到知識。然而教師們在用思維導圖教授學生們的過程中，也要注意下面這幾點問題。思維導圖在帶給學生們快樂的同時，是不是真的可以幫到學生們？學生們依舊應該要吃透課本，而不僅僅拘泥于這一種看似簡潔的圖。注意到思維導圖它只是幫你梳理條理，更細的是需要學生們自己去學。教師也要確保學生一定明白思維導圖的原理，學生有任何不明白的地方，教師應及時去給予幫助。

四、結束語

在英語寫作的教學中，思維導圖將干燥無力的文字變成一張豐富有趣的圖片，教師在教授學生思維導圖的學習方式的同時，也更要注重學生對課本的掌握與理解，從而促進學生對英語思維導圖的理解，提高英語寫作的水平，更方便同學們在原有的想法中想到一些新的東西，讓學生們的思維得到有效的提升對英語的寫作更加有信心，提高同學們的創造力與想象力。

參考文獻：

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