讓愛開啟學(xué)生心靈的窗戶

鐘南仁

摘 要：《師說》：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”可見教師的天職就是教書育人。班主任如何教好學(xué)生呢？在多年的小學(xué)班主任管理工作中，我認(rèn)為，以最大限度發(fā)揮其教育功能，關(guān)鍵在于一個“愛”字，懂得關(guān)愛學(xué)生，了解引導(dǎo)學(xué)生，寬容尊重學(xué)生，坦誠交流學(xué)生，讓愛去開啟學(xué)生心靈的窗戶。

關(guān)鍵詞：班級管理；關(guān)愛學(xué)生；了解引導(dǎo)；寬容尊重；坦誠交流

一位教育家說過，愛不是一個人偶然幸運(yùn)地體驗(yàn)并“陶醉”一種純粹的快感，而是一門藝術(shù)，一門需要努力才能掌握的藝術(shù)。它的基礎(chǔ)是給予、關(guān)心、責(zé)任感、尊重和了解。“親其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生，關(guān)懷備至地、小心翼翼地去觸及學(xué)生幼小的心靈，對學(xué)生寄予希望，用愛去開啟學(xué)生心靈的窗戶，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受老師的教育，向老師訴“衷腸”表“心跡”，構(gòu)建和諧的班集體，讓教育順利進(jìn)行。下面，結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)歷，談?wù)劙嘀魅卧诎嗉壒芾碇腥绾稳リP(guān)愛學(xué)生。

一、愛學(xué)生就要了解他們

蘇霍姆林斯基說得好：不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。班主任要了解學(xué)生，就必須時刻關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn)：一句話、一個舉動、一個微笑，甚至一個眼神、一次皺眉。只有牢牢捕捉住這些細(xì)微的表現(xiàn)，才準(zhǔn)確地了解學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界。班主任還要深入到學(xué)生中去，了解他們的家庭背景、社交情況、生活習(xí)慣、個性愛好……盡量全面掌握每個學(xué)生的資料，才能做到因人而導(dǎo)、教育指導(dǎo)。

我的班上有一位名叫吳海峰的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很差，上課愛搞亂。但我并沒有批評他，而是通過了解，知道他是一名留守兒童，年邁的爺爺奶奶沒精力輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。為了讓這孩子改掉壞毛病，成為一個上進(jìn)的孩子，我到他家進(jìn)行了家訪，并和他約定：完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，我就給他獎勵一輛玩具小汽車。這孩子樂了，很樂意接受我對他的“愛”，拉鉤保證改掉壞毛病。一段時間后，果真進(jìn)步了不少。

二、愛學(xué)生就要寬容他們

俗話說得好，“人無完人，金無足赤”。學(xué)生不是圣人，怎么會沒有不足和錯誤呢？那就要看老師怎樣對待了。是寬容他們的錯誤，還是當(dāng)眾給予嚴(yán)厲批評甚至調(diào)刺挖苦呢？“捧著一顆心來不帶半根草去。”陶行知先生用愛的教育書寫著他的人生。我們要推崇愛的德育教育，用愛來感化學(xué)生，寬容學(xué)生，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從心理上接受他們，接受他們的一切。用我們崇高而純真的愛，像涓涓細(xì)流去滋潤學(xué)生的心田。相信，現(xiàn)在的學(xué)生不再難教。

班上有一個叫許華強(qiáng)的孩子，他是一位學(xué)困生，經(jīng)過了一個學(xué)期的輔導(dǎo)教育，他的成績突飛猛進(jìn)。第二學(xué)期時，學(xué)校決定在每個班中選出10名尖子進(jìn)行輔導(dǎo)，參加全校三科競賽。當(dāng)名單宣布后，他知道名單里沒有他，學(xué)習(xí)態(tài)度馬上來了一個180度的大轉(zhuǎn)彎，整節(jié)課無心上課，還在課堂上故意搗蛋，影響上課。當(dāng)時我理解他這樣做的心理，沒有當(dāng)眾批評和處罰他，而是采取寬容的態(tài)度，課后找一個機(jī)會，與他談心。先表揚(yáng)他以前勤奮學(xué)習(xí)，樂于助人，再說明這次選人的目的和標(biāo)準(zhǔn)，然后對他在這節(jié)課上的不良表現(xiàn)嚴(yán)肅指出，并幫他分析后果，最后向他保證，如果他能在初賽中取得好成績，一定讓他參加決賽。經(jīng)過談話后，他馬上向我認(rèn)錯，并保證以后一定好好學(xué)習(xí)。從此以后，他學(xué)習(xí)更加勤奮了，他遇到不懂的問題，總愛和我一起討論。果然，功夫不負(fù)有心人，他以優(yōu)異的成績通過初賽。

三、愛學(xué)生就要尊重他們

“教育成功的秘密在于尊重和信任學(xué)生”。小學(xué)生的年齡雖小，但他們同樣希望能夠得到別人的尊重和信任，孩子天真、坦蕩，他們不以成人的什么“觀”、什么“法”來衡量自己的世界，而是用直覺情感來體味真、善、美，去選擇可親近的人。只要以平等、信任的態(tài)度對待每一位學(xué)生，尊重他們的感情和自尊心，相信他們的能力，他們才會有心理安全和心理自由，才能向你敞開心扉，接受你的教育。

有一次學(xué)校要統(tǒng)計(jì)學(xué)生家庭情況，其中涉及單親家庭的調(diào)查。問卷發(fā)下去了，我班上的蔡志航卻跟著我出來了，猶猶豫豫地說：“老師那問卷……”，突然我想到他是班里單親家庭的孩子。對此很敏感，雖然不說，但很介意。從開學(xué)到現(xiàn)在我一直為他隱瞞著這件事。如果明天他把問卷交給組長、班長，那么大家都知道這個秘密了，“我知道了”沒等他把話說完，我接過了話題，“一會兒我通知大家，全班問卷由你來收，好嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。之后，他不管遇到什么困難，總是敞開心扉，第一時間跑來告訴我。

四、愛學(xué)生就要坦誠交流

“親其師，信其道”，我們要把學(xué)生視為自己的兄弟姐妹、自己的孩子、朋友相處，親切而真摯。把自己的微笑、寬容的態(tài)度、嚴(yán)格的要求融合一起，主動熱情地溶化學(xué)生心中的“冰”，讓學(xué)生愿意對你暴露思想，講心里話。當(dāng)學(xué)生有了難處，或者在提問、陳述、傾訴甚至不滿宣泄時，一定要耐心、仔細(xì)誠懇、恰如其分的開導(dǎo)，使他對教師有親切感。這樣學(xué)生的心靈世界就開始向教師敞開，而無話不談，被教育者與教育者之間的真正交流就自然地出現(xiàn)了，真正教育過程也就從此開始了。學(xué)生也會體會到教師的愛心，這樣，他們的學(xué)習(xí)成績一定會得到提高。

我班有一個名叫譚超峰的學(xué)生，家境貧窮，常受到其他孩子們的嘲笑，而整天悶悶不樂，學(xué)習(xí)成績一直上不去。我深入到學(xué)生中，從多方面了解到他的實(shí)際情況，與他促膝長談，坦誠交流。告訴他老師以前家庭并不富裕，但始終保持一顆快樂的心，不放棄學(xué)習(xí)，終于考上了大學(xué)。我時常在學(xué)習(xí)上、生活上幫助他。終于，他放下心中的疙瘩，陽光向上，進(jìn)步很快，在升初中考試時考出了三科90分以上的好成績。

教育工作任重而道遠(yuǎn)！愛是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，心靈的橋梁要用愛去架設(shè)，用關(guān)懷、尊重、信任、寬容去充實(shí)。我相信，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。班主任以一顆熾熱的心，用愛開啟學(xué)生心靈的窗戶，寬容學(xué)生、賞識學(xué)生，就沒有教不好的學(xué)生。