初中美術課程對學生審美能力的培養探究

丁琳

摘 要：在初中開設美術課程，部件可以通過學習美術知識增強學生的愛國主義與高尚的情操，還能夠通過對美術知識學習，提高學生的審美能力，對培養學生的綜合素養有很大的影響。對初中美術課程對學生審美能力的培養進行研究，并提出建議。

關鍵詞：初中;美術課程;審美能力

隨著我國教育改革的不斷深化，新課標中也提出了新的教學理念，在美術課程教學過程中，不僅要提高學生的美術素養，更要注重培養學生額審美能力，這對初中生的成長與發展有很大的影響。

一、提高課堂的質量，提高學生對美術的興趣

不論學生學習哪一門課程，學習興趣都是最重要的前提，這也是檢驗課堂教學的質量與效率高與低的一個標準。初中階段學生面臨人生轉折的大型考試，所以老師與學生對文化課成績非常重視，對美術課程的學習就比較忽視，但是擁有良好的美術素養對其他學科的學習有很大的影響。所以初中美術老師為了改變學生對美術學科的態度，就要積極地改變教學的模式與思路，吸引學生的注意力，讓學生在美術課堂中對美術產生興趣，這樣才能逐漸提高學生的審美能力。

教學《營造藝術的情趣和意境》這一課時，為了能夠讓學生感受到藝術作品中的藝術情趣和意境，我就找了一些比較又代表的作品，讓學生感受一下其中的意境和藝術情趣。我找了一幅法國作家夏加爾的作品——《散步》。畫家喜歡運用幻想般的方式，在作品中表達自己幸福的生活。這幅《散步》中的內容就是畫家和妻子手牽手，像風箏一樣飄浮在空中，運用了非常巧妙的構思，表達出了畫家新婚后非常喜悅的心情。我先讓學生對這幅作品進行仔細的觀察、思考，然后再運用專業的美術知識為學生講解作品中畫家要表達的內容，改變課堂的教學質量，提高學生對美術的興趣。

二、美術與生活緊密結合，提高學生的審美意識

美術與生活息息相關，藝術源于生活，所以初中美術老師就要把美術與生活緊密地結合起來，讓學生在生活中感受到美術藝術無處不在。初中生的思維能力還比較薄弱，所以需要老師不斷地引導學生，讓學生學會在生活中感受美，培養學生的審美意識，對于美好的事物要學會從美的角度去感悟，所以美術老師就要為學生提供一個良好的美術氛圍，讓學生學會感受美。

比如學生身邊的校園就是最好的感受美的場地，學生在校園內可以感受到一年四季春、夏、秋、冬大自然的不同的變化。在這樣的自然的美術課堂中，老師就可以引導學生走進自然，觀察、體會大自然的美，感受各個季節中不同事物的不同色彩。學生平時學習壓力比較大，看到美好的事物也會主動欣賞，所以老師就要要求學生對大自然進行觀察、通過鍛煉學生的觀察力，去提高并激發學生的審美意識，這樣才能夠培養學生的審美能力。

三、在課堂中運用信息技術，提高學生的審美能力

隨著社會的快速發展，信息技術運用在生活中的方方面面，在初中的美術課堂教學中也應該運用起來，輔助老師的課堂教學活動。初中美術老師在課堂中進行教學時，就可以結合教材的內容制作相關的課件，這樣不僅可以讓學生直觀地去欣賞一些美術作品，還可以幫助學生拓寬美術視野，詳細、認真地去觀察藝術作品。在欣賞的過程中，老師可以為學生提供專業知識進行指導，幫助學生從專業的角度、審美的角度去看這些美術作品，這樣才能夠不斷地提高學生的審美能力，培養學生的美術素養。

教學《春天的暢想》這一課時，我就運用了信息技術，制作了一個教學課件，讓學生充分地感受到美術的魅力。我選擇了一些以春天美景為內容的藝術作品，比如《初春》《初春的陽光》等，希望能夠通過這些作品讓學生們感受春天，以及作者筆下對春天的描繪和情感，從作品中的表達結合生活中春天的自然美景，體會二者之間的聯系，進一步地提高自己的對美術作品的理解和審美。在欣賞這些作品的時候，我還在課件中加入了音樂《春之聲圓舞曲》，希望美妙的歌聲可以激發出學生的藝術情感，幫助他們去理解、賞析這些繪畫作品。然后我又讓學生欣賞了《梅石溪梟圖》和《春如線》這兩幅作品，這兩幅作品的繪畫手法一個是具象表現，一個是意象表現。《梅石溪梟圖》中，畫家馬遠極善造境，一角山巖橫空伸出卻不覺突兀，旁邊泉水潺潺、梅花幾支、野梟戲水，衣服春暖花開、生機盎然的山澗美景被畫家描繪得淋漓盡致。《春如線》這幅作品就非常寫意了，大量的線條對春天進行了解讀，如同詩中“春如線，剪不斷、理還亂，李煜之情絲絲入線”所描述一般。我引導著學生對兩幅作品進行了賞析，學生對每幅作品都有自己不同的感受，對學生的審美能力有了一定的提高，并且能夠深入地去理解藝術作品。

在初中教學中美術課程是必不可少的組成部分，美術學科不僅可以提高學生情感的感知能力，還能提高學生的審美能力，這對學生形成良好的人生觀、價值觀都有重要的影響，為學生的成長和發展也打下堅實的基礎。

參考文獻：

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編輯 段麗君