隴南市武都區城區中學生校園暴力現狀分析及干預策略

趙小蘭

摘 要：學生能在學校里學習的前提是安全，各方面安全學生才能快樂學習、健康成長。可是據調查，校園暴力事件成了威脅學生健康成長的關鍵，給學生身心健康造成了極大的危害，所以中學生校園暴力事件就成了各方面的關注焦點。以隴南市武都區城區中學的校園暴力事件為例，展開論述。

關鍵詞：中學生;校園暴力;現狀;干預策略

一、中學生校園暴力的成因及現狀

1.學生自己的因素

校園暴力事件的形成與學校的風氣以及社會上一些不良的風氣有很大的關系。但最關鍵的還是學生自身。我們知道現在學生接受信息的渠道比較多，他們腦子里裝的東西也比較復雜，但是他們知識理論水平以及社會經驗又不足以幫助他們很好地篩選、整理、歸類這些信息，及時把不良的信息刪除掉，導致學生的認識產生一定的偏差，使他們心性不定，學習沒有耐心，不求上進，一天除了看短視頻外，就是玩游戲等等。再加上學校或者家長沒有及時發現、引導，或者孩子叛逆與家長、老師對著干，這就使他們變得不愛學習，在與同學的課間活動中或者別的一些接觸中，易暴易怒，容易產生矛盾，久而久之就給校園暴力事件埋下了伏筆。一旦暴發，學生不是想著如何克制、化解，而是想著出氣，要面子，就造成了暴力事件，傷身，影響學習不說，更嚴重的是影響學生的心理健康，使孩子一生都生活在校園暴力的陰影中，大大阻礙了學生的成長、發展，給社會造成不良的影響。

2.家庭、社會因素

家庭是孩子生活、成長的主要場所，可是在調查中我們發現，由于種種原因，有些學生的原生家庭生活不盡如人意，或者父母離異，學生跟著父親或母親單獨生活，或者與繼父繼母一起生活;或者父母外出工作，把孩子留給爺爺奶奶;還有甚者，有些父母生活習慣不好，每天不是喝得醉醺醺的，就是夫妻吵架、打架，進而打孩子。家庭這種惡劣的環境對十幾歲的中學生影響極大，再加上社會上不良信息的充斥，學生又不辨好壞，抽煙喝酒打架等等，種種家庭以及社會環境的影響，使學生缺少積極向上的意識，沒有正確的價值觀，導致其學習成績低下，與人相處不融洽，這也正是養成學生暴力傾向的原因，使學生失去自我，在校園暴力事件中找存在感。顯然，這類學生不但對其他學生造成危險，對自己的學習和成長也是極大的影響和危害。

二、中學生校園暴力行為的干預策略

1.努力搭建良好的師生關系

為了防止校園暴力事件的發生，老師要做到及時發現，及時引導，幫助學生疏導心理，把學生引到正確的軌道和方向上。要做到一點，老師首先要與學生建立良好的師生關系，放下身段，與學生打成一片，做他們生活中、學習中的良師益友，讓學生有問題時能有人咨詢，有困難時能有人幫助，這樣就能培養學生良好的心態，使學生遠離暴力事件。事實證明，良好的師生關系，不但有利于學生提高成績，對于學生為人處事，思想道德品質的養成都有一定的促進作用，可以說老師這個朋友，為他們走向校園暴力樹起了一道堅實的屏障，使學生養成好的品質、秉性、習慣，從而遠離暴力事件。

2.加強改善校園環境

學校暴力事件的出現，與學校的校風有很大的關系。所以，學校也要出于為學生安全負責，給學生打造良好學習、成長環境的目的，要從方方面面改善校園環境。首先，要求學生一定尊重老師、愛護同學;第二，在校園不打鬧、不追逐;第三，宣傳校園暴力事件的危害;第四，及時發現學生的不良行為，有針對性地進行指導、教育;第五，老師不能打罵責罰學生，要愛學生，與學生和諧相處，形成以生為本的教育理念;第六，在校園的走廊、教室墻壁上貼上一些積極向上的名人名言，幫助學生樹立遠大的目標，堅定心志，一心學習等等。只要學校能從以上幾點有效地改善校園，一定能從根本上杜絕中學生校園暴力事件的發生，給學生營造一個安全、健康的學習、成長環境。

3.老師要及時了解校園附近的社會環境

中學生正處在成長的關鍵時期，不但容易受到家庭、學校的影響，更容易受到校園附近社會環境的影響。所以，為了防止中學生校園暴力事件的發生，老師要關注和了解校區周圍的社會環境，以及時與治安部門和人員聯系，防止學生接觸社會上不良的人員，并告訴學生要與社會上不良的環境和人員劃清界限。同時，引導學生樹立積極的學習態度，明確學習目標，使學生的心理更健康，學習更積極，從而防止中學生校園暴力事件的發生。

總之，近幾年校園暴力事件頻發，給社會造成了不好的影響，使校園安全受到社會的質疑。所以，為了防止中學生校園暴力事件的再發生，作為武都區城區學校，要針對地方和學生的特點，以防范為主，干預為輔，從社會到家庭，再到校園，方方面面進行改善、預防，使學生遠離暴力事件形成的因素，塑造學生良好的品質，幫助學生樹立積極向上的學習態度和明確的學習目標，從而讓學生徹底遠離校園暴力。

參考文獻：

[1]朱婷婷，劉麗，趙冰潔.中學生暴力行為調查研究[J].太原師范學院學報（社會科學版），2012（3）.

[2]彭擁兵.論校園暴力及暴力游戲罪過心理生成機制[J].重慶工商大學學報（社會科學版），2006（1）.

編輯 郭小琴