探究初中政治教學實踐

黃小龍

摘 要：政治不僅提升了初中生的個人素質，還有效幫助初中生樹立了正確的人生觀和價值觀?？赡苁軅鹘y教學的影響，初中政治教學效果并不樂觀。學生非但沒有對政治產生興趣，卻改善自身形成正確的三觀。學習是培養學生德育的主要場所，所以改善教學方法迫在眉睫。從“通過結合情感教育和政治學習激發學生的學習熱情”“通過素材將生活和政治知識聯系起來”“通過改變師生關系和地位鼓勵學生自學”探究了初中政治教學實踐。

關鍵詞：初中政治;教學實踐;情感教育;教育探究

初中開設政治教學的目的是開展德育工作，幫助學生培養正確的三觀，幫助學生形成良好的思想意識，為培養學生良好的行為舉止做出很大的貢獻。想要改變現狀，教師就需要做到：幫助學生培養興趣，讓學生參與到教學過程中來，師生關系也要有效改善，確立學生在課堂的主體地位，在教學過程中將理論和實踐結合起來，將課堂效率提高。

一、通過結合情感教育和政治學習激發學生的學習熱情

在初中政治中，教師只顧著教學課本內容，學生會覺得枯燥無味，產生不了興趣。很多學生在政治課堂上好好學習并背誦是為了應付考試，把學習知識當成一種任務。而不是真正對政治知識感興趣，更不會花時間和心思了解關于政治的知識。所以政治課堂不僅僅是學生獲取知識的地方，也是提升學習能力的主要基地。政治課堂能讓學生體會社會生活，了解民生，還能開啟學生的心靈之門。因為初中階段的學生正處于情感豐富的階段，對那些情感的事情很感興趣，所以教師可以將情感教育和政治學習結合起來，用來激發學生的學習興趣[1]。

比如“我與父母交朋友”中，父母與孩子的血緣關系始終存在，孩子即便處于叛逆期也始終用別扭的方式關心著父母。教師在教學過程中先不要引入課堂主題，先分析學生與父母的現狀，如教師可以說父母伴著我們成長，從呱呱墜地的那一刻到現在，他們都用自己的方式愛著自己的孩子，但是為什么孩子隨著年齡的增長卻離父母越來越遠了呢？這是每個學生都面臨的問題，教師在提出這個問題的時候，學生會不自覺集中精力，進行深度的思考。思考自己和父母的關系怎么會變成這樣，思考如何解決隔閡……這時教師可以先讓學生發言，將自己與父母之間的問題講出來……學生在傾訴完后會急切想找到解決問題的辦法，這時教師可以將要講的課堂內容引入，然后結合自己的情感經歷進行教學。這樣充滿真實情感的課堂，學生都聽得很認真，教學質量也就得到了提高。

二、通過素材將生活和政治知識聯系起來

不管是怎樣的知識，它的素材都來源于生活，政治也不例外。不過政治知識太過枯燥乏味，教師若是一味地講課本內容，學生很容易就會產生厭煩心理[2]。為了防止這樣的情況發生，教師在教學過程中要結合素材將生活與政治知識聯系起來，在找素材的時候，教師要選擇學生感興趣內容，從而幫助學生透徹掌握課本知識。

比如“學會拒絕不良誘惑”中，教師可以調動學生的思維，說出在生活中學生所知曉的不良誘惑，然后通過多媒體技術將不良誘惑的圖片和危害展現在學生面前。耳聽百遍，不如眼見一遍。在看到多媒體技術呈現的圖片學生都受到了震撼，這時教師可以讓學生發表自己的看法，因為初中階段的學生思維還處于拓展階段，會提出很多新奇的看法和見解，教師在聽到這些看法的時候，先不要進行否定，要讓學生盡情發言。然后等學生說完再從學生的角度進行客觀評價，讓學生利用自己的價值觀判斷學生的行為是否正確。有了這樣的互動和生動化的講解，學生辨別是非對錯的能力得到了提升，也認清了不良誘惑的危害。

三、通過改變師生關系和地位鼓勵學生自學

在傳統教學中，教師在課堂中呈主體地位，教師講、學生聽的教學方式教出來的學生思維受限，不能靈活應用所學知識。所以在新課改中強調了教學過程中要讓學生做主體，讓學生通過自學，自主探究的方式掌握知識。初中政治課本不會將重點獨立呈現出來，所以在教學前，教師可以先整理一本重點內容供學生閱讀。有了這本重點導讀，學生在學習的時候就能分清楚輕重，減輕學習難度。

在課本中有很多素材和知識是值得學生去體會的，比如“我們的文化、經濟權利”中，教師可以先讓學生明白閱讀目標，帶著疑問進行學習，總結重點，畫出難點，然后進行交流探討，將被動接受知識變成主動探求知識。這樣一來，教學質量就有了質的飛躍，學生的學習效果也就有了提高。在學生對知識掌握的差不多的時候，教師可以適當舉出事例，讓學生討論事件主角享有的權利和維權的方法，幫助學生鞏固知識，從而得到提升。

總之，政治是一門理論性較強的學科，學習氛圍也很枯燥乏味。初中階段的學生雖然身心在逐漸成熟，但是還帶有一些小孩子心性，所以傳統的教學方式并不能滿足學生的學習需求。所以教師在教學過程中要改變現有的教學方式，培養學生的創新意識，提高學生的實踐能力。只有學生得到了全面發展，才能適應社會的發展。教師要貫徹落實新課改中的教學理念和教學目標。

參考文獻：

[1]胡恒河.初中政治教學實踐創新對策探究[J].文教資料，2011（27）：133-134.

[2]朱紅霞.新課標下初中政治教學的創新與實踐探究[J].新課程導學，2014（13）：33.

編輯 魯翠紅