快樂體育在初中體育教學中的應用策略

吳堅

摘 要：快樂體育就是讓學生在體育教學中體會到真正的快樂，親身體驗體育運動的有趣性與愉悅性。新課程改革強調，教師在體育教學活動過程中必須以學生為主體，要重視教師與學生之間的交流與互動，培養學生熱愛體育的意識，促進學生綜合素質的全面發展。體育教學是學校教育中一項十分重要的課程，把快樂體育運用在初中體育教學活動過程中，促使學生能夠積極地參與體育鍛煉，提高學生的身體素質，從而有效地提升體育教學的質量與效率。

關鍵詞：快樂體育;新課程;綜合素質

伴隨我國新課改的不斷發展，素質教育成為當前教育的主要目標。快樂體育是讓學生在體育運動過程中體驗到參與、掌握與創新運動的樂趣。這不僅能夠提高學生對體育活動的熱情，調動學生在體育課堂的主動性與積極性，還能夠激發學生學習的創新意識，培養學生終身體育鍛煉的良好習慣。與此同時，教師也能夠享受到快樂教學的過程，讓師生在愉快合作的氛圍中體會成功的快樂。

一、快樂教學理念簡介

快樂體育的主要目的就是把枯燥無味的體育教學內容變得具有趣味性與生動性，并且使學生在體育運動中保持輕松、愉快的心情，讓學生主動、積極地參加體育運動。因為初中體育教學的目標是為了增強學生的體質，促進學生心理與身體健康成長。所以在初中體育教學活動過程中運用“快樂教學”的理念，必須要以快樂為出發點，結合學生的特點與學生的興趣，營造輕松、愉快的課堂教學氛圍，使學生能夠在輕松、愉悅的教學環境中快樂學習。

二、快樂體育的教學價值

1.滿足教學多元化的需求

在素質教育的前提下，體育教育不單單只是為了增強學生的體質，而是為了能夠更好地實現學生的全面發展。針對不同的教學對象采用不同的教學方式。快樂體育強調了學生是學習的主體，教師只能是輔助教學，這是一種科學的素質教學方法。教師把學生按不同的層次劃分，按照不同層次的需求設定多樣化、多層次的教學方案，滿足學生不同的需求。

2.實現體育的教學目標

目前，隨著我國信息化的不斷發展，人們的生活也發生了很大的變化，對于學生來說獲得信息的途徑也越來越多，對于新事物的接受能力也越來越強，如果只依靠以往的教學方法，將無法適應當今的社會需求，也無法實現學習與生活的緊密結合。因此，在過去的時間里，體育教學的目的是增強學生的體質，忽視了在教育過程中學生的重要性，這種現象影響人們身體素質教育的發展。快樂體育教學注重學生自主性與個性化的發展，把學生的興趣和體育教學有機地結合起來，能夠有效地提高教學效果。

三、快樂體育在初中體育教學中的應用策略

1.課外體育活動中的應用

快樂體育在課外體育活動中的應用，主要表現以下三點：首先是積極組織課外活動。教師在開展課外活動時，對體育活動實行開放式，以學生的興趣與愛好為出發點，讓學生自己選擇喜歡的課外活動，教師給予現場指導，保證活動的安全性。這樣使課外活動更加多樣化、有趣化，能夠使學生的身心健康發展，提高學生對體育活動的濃厚興趣。其次是開展課間操。教師可以在體育活動中指導學生做廣播體操時，還可以從班級的特點出發，制定帶有班級特點的體操，進而有效地調動學生參與活動的主動性與積極性，同時提升教育教學的成果。最后是組織家庭體育活動。學生平時在家里參加體育活動的時間不多，教師可以根據學生的特點與實際情況，利用初中生在家里的時間，布置一些不同的體育任務。教師要事先和學生家長溝通，確保家長監督孩子及時完成體育任務。例如，對于一些過于肥胖的孩子來說，教師可以讓家長利用放假的時間帶孩子參加一些體育運動，從實際生活中讓孩子體會到鍛煉身體的好處，從而提高身體素質。

2.在課堂氛圍中的作用

教師在開展體育教學活動過程中，應把“學”和“玩”有機地結合在一起，運用“快樂教學”理念激發初中生參加體育運動的熱情，提高學生對體育運動的興趣，使學生能夠積極地參與體育活動。把“快樂體育”運用在初中體育教學中，首先體育教師要有積極的教學思想，使學生在參加體育活動時能夠充分融入自己的情感。例如，教師在對學生進行單桿或者長跑訓練時，學生經常會產生害怕的心理，因此，教師可以采取游戲化的教學方式，使得學生戰勝恐懼心理，讓學生借助游戲輕松、快樂地學習。其次，教師應充分發揮體育的心理學功能與社會學功能，要讓教學方式更加多層次化、多樣化以及多功能化，以學生的實際情況為出發點，運用啟發式的教學形式，進而使教學內容變得豐富多彩，有效地促進學生的全面發展。

總之，快樂體育教學能有效地提高學生對體育活動的濃厚興趣，培養學生鍛煉身體的良好習慣，對于初中生的健康成長起到很大的作用。因此，體育教師要改變以往的體育教學模式，要不斷地探索新的教學模式，以此來提高學生對體育運動的熱情，激發學生的興趣，讓學生能夠主動、積極地參與體育活動，從而促進學生的全面發展，同時提升體育教師的教學質量，實現體育事業的持續發展。

參考文獻：

[1]姜剛.“快樂體育”理念在初中體育教學中的分析及應用[J].中華少年，2017（13）：213.

[2]侯祥管.初中體育教學中快樂體育理念的應用效果分析[J].青少年體育，2018，61（5）：95-96.

編輯 溫雪蓮