談新時期高校學生思想政治教育工作

王明臣

【摘 要】大學生作為社會發(fā)展的接班人，在社會發(fā)展中將扮演著重要角色，大學生的一言一行、都會都社會帶來重要影響，因此在目前的高等教育中，就需要做好大學生思想政治教育工作。思政教育有其重要性與目的性，通過對學生思想、行為、品性等多方面的培養(yǎng)教育，讓其樹立正確的人生觀與價值觀，將有利與學生更好的學習與工作，提高其社會責任感，國家榮譽感，讓學生畢業(yè)后更好更快地適應社會， 為社會做出貢獻。

【關鍵詞】新時期;高校學生;思想政治;教育工作

少年強則國強，青年大學生將是國家與民族發(fā)展的希望，將是為了社會發(fā)展的接班人與領頭軍。因此在當前社會高速發(fā)展狀態(tài)下，學生的思想政治值得關注。深受多元文化的影響，我國越來越多的的學生在思想、行為上發(fā)生改變，不僅違背了踏入校門的初中，由于沒有正確的引導，一些學生甚至走上了違法犯罪的道路，因此為了給學生創(chuàng)造優(yōu)良、健康的教育環(huán)境，就需要對學生開展思想政治教育，樹立起核心價值觀念，擁護黨與國家，并肩負祖國發(fā)展的任務，提升自我并為國家發(fā)展做出有貢獻。

1.高校大學生思政教育中的問題分析

1.1大學生存在追求個性問題

就目前來說，受到環(huán)境、文化等因素影響，很多學生存在單一追求個性問題。比如說一些低年級大學生在思想政治方面存在追求個性的狀態(tài)， 與以往傳統(tǒng)優(yōu)良品德相違背，一些學生不僅叛逆，思想墮落，還急具有反抗心理。很多學生受到韓流、明星效應的影響，產(chǎn)生攀比，以及不適合本年齡的時尚打扮裝束。過分追星、養(yǎng)成享樂主義思想，很容易讓學生迷失自我，并逐漸拋離最初的目標。就目前來說，當前享樂主義思想在高校盛行，如新iphone的出現(xiàn)很多學生都會去購買，少則數(shù)千，多則上完，甚至一些學生還沒有畢業(yè)已經(jīng)背負巨額貸款。而這些都是當前高校大學生的典型現(xiàn)象，既需要糾正，樹立正確的思想價值觀念。

1.2思想易被感染，缺乏上進心理

當代大學生可以說是最為幸運的一代，可以以說是最為不幸的一代。幸運的是絕大多數(shù)學生可以受到良好的教育，可以享受父輩的關愛，可以擁有一個良好的生存空間，不愁吃喝。但不幸的是，社會競爭加劇，大學生的價值下降，學生所受壓力增大，很多學生存在負面情緒，心理、身體抗壓能力脆弱，抵抗外界影響較弱。很多學生空有遠大的志向與目標，并沒有付諸于實際行動，社會競爭加劇，很多學生對于生存環(huán)境產(chǎn)生恐懼，害怕面對學習、害怕面對社會，甚至人際溝通、交往都存在一定的障礙。一旦失敗，很多學生難以振作精神，缺乏先輩們吃苦耐勞的精神。與此同時，社會的發(fā)展，學生享樂主義盛行，很多不良思想行為也在腐蝕學生的心智，導致很多學生養(yǎng)成不良的行為嗜好，如大學環(huán)境出現(xiàn)的一些不文明現(xiàn)象，如抽煙、喝酒、進一些營業(yè)性成年娛樂場所，甚至高消費、高購物等。這些現(xiàn)象比比皆是，不僅給學生的家庭造成嚴重的經(jīng)濟負擔，在這種環(huán)境下，很多學生容易迷失自我，失去對學習的初衷，最后只是混一個文憑，而對社會責任毫無認知感。

1.3不良行為思想，學習缺乏內動力

大學始終是教書育人的場所，大學生在大學環(huán)境終究是學習知識，為未來發(fā)展打下堅實基礎的。但是在如今大學校校園，普遍存在一些不良現(xiàn)象，如逃課、曠課、上課玩手機、下課不按照要求完成作業(yè)等。很多學生受到網(wǎng)絡的過度影響，已經(jīng)形成自我獨立意識，對于學習雖然存在重要性心理，卻同樣存在僥幸心理，很多大學生在骨子里排斥學習，但又不得不去學習，導致很多學生處于兩難的情況，一般承受享樂主義思想束縛，一邊又不得不去認真學習，在這種環(huán)境下，學生很難認識到知識的價值，缺乏正確的引導很容易讓學生迷失自我，消極學習。

2.保證高校學生思想政治良好發(fā)展的舉措

2.1強化政治理論教育

新形勢，新任務，在全面建設小康社會工作中，，不僅需要我黨干部黨員努力， 還需要新一代青年共同努力。因此在高校教育中，應該強化對學生思想政治工作的教育，提高學生的自我認知感，為學生樹立前沿的思想，努力把提升自我、創(chuàng)新自我、奉獻自我擺在學習的首要位置，提高學生對于社會的責任感，為國家發(fā)展提供重要中堅力量。高校應當將思政教育工作作為培養(yǎng)新一代青年的重要手段，在提高學生文化能力的同時，強化精神層面的教育。在整個思政教育中，融入愛國主義思想、中華傳統(tǒng)美德、杜絕享樂主義、拜金主義，讓學生對自身學習有一個全面的了解，從而建立良好的人生價值觀，促進學生更好的發(fā)展。

2.2建設優(yōu)良學風環(huán)境

優(yōu)良學風的建設離不開制度的管理，尤其是獎懲制度。學校應該建立學習獎勵機制。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生做獎勵，這類獎勵包括獎學金、優(yōu)秀學生評價，以及包容研究生與工作分配推薦;其次還要建立嚴格懲罰機制。獎懲機制將對學生行為習慣起約束作用，如一些不良習慣，考試作弊、上課開小差、或者逃課甚至多次曠課等行為做出處罰，防止這類問題額得發(fā)生。

目前學生受到的壓力越來越大，這些壓力有多個方面，一個來自于學習壓力，很多學生面臨學習上的問題，如四六級英語壓力、考研升學壓力等。此外還有就業(yè)壓力，很多學生剛畢業(yè)就出現(xiàn)了失業(yè)的問題，很多學生無法滿足社會、企業(yè)的人才選拔要求，一些學生無法忍受長期加班、或者低工資的情況選擇回家就業(yè)。而這都是當前大學生中常見的問題。而在畢業(yè)季，每年都會出現(xiàn)各種各樣畢業(yè)論文抄襲、考試作弊等問題，這些問題都迫切需要解決，而光靠教師引導、批評教育遠遠不夠，很多行為習慣已經(jīng)在學生內心很深地固，因此建立優(yōu)良學風也需要與獎懲制度同步，從而約束學生不良嗜好，幫助學生回歸正常學習軌跡，幫助其更好成長。

2.3以關心、關注激活學生內動力

我國社會發(fā)展呈現(xiàn)多極化形態(tài)，也導致學校有不少特殊性貧困生，這類學生都有這些特點，如家庭貧困，但是學生擁有吃苦耐勞的精神，盡管他們都很優(yōu)秀考上大學，但是仍有一些同學受到學費的困擾，因此讓貧困生順利完成學業(yè)， 將是思想教育工作的一項重要內容， 關系到人才培養(yǎng)和學校穩(wěn)定。高校在管理中需要解決“貧困生”的實際問題， 這樣可以激發(fā)他們學習的熱情。如強化與貧困學生之間的交流與溝通，對其家庭、父母等信息做相關了解，并從學生的實際需求了解問題，并積極去解決這些問題，從而讓學生懷感恩之心。教師與校方的關懷要從實際需求出發(fā)，既要對他們的心靈情感起到激勵作用，也需要減輕其內心的壓力，了解心聲， 維護他們的尊嚴。既減輕他們的心理壓力， 又不能居高臨下讓其產(chǎn)生自卑感。相關工作內容如下：

開學初期了解學生家庭狀況，并建立貧苦生檔案。了解內容包括了貧困生家庭情況、學生性格、學習狀態(tài)，愛好特長以及家庭地址等，這些都將成為幫扶的第一首信息資料。高校對于不同貧困生有著劃分，如健全貧困生采取獎、貸、減、免、緩等形式開展助學。平時教師與校領導還需要做好關心交流，讓學生樹立信心，心存感激會促使他們追求高層次需要， 并更加努力的學習，而脫貧以后學生也將有更加強烈的愛國情緒，幫助學生更好的學習并報效祖國。

3.結束語

全民素質教育的當下，當代大學生面臨諸多選擇性難題，既要面臨就業(yè)壓力，也要面臨學業(yè)壓力，甚至很多存在心理上的問題，因此強化大學生的思想政治教育工作有其重要性意義，這既是一個長期性問題，也是一個復雜的問題，高校應當予以關注，以此來促進學生高速發(fā)展。

【參考文獻】

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