地方高水平大學畢業(yè)生就業(yè)趨勢及問題分析研究

殷文華

摘 要：以上海理工大學2016—2018屆畢業(yè)生就業(yè)狀況為依據(jù)，對畢業(yè)生的基本情況、就業(yè)去向、就業(yè)單位流向、就業(yè)地域流向、就業(yè)行業(yè)分布等方面的就業(yè)趨勢進行統(tǒng)計分析，總結(jié)地方高水平大學畢業(yè)生就業(yè)趨勢的特點與問題，并從強化價值引導、加強就業(yè)指導體系建設(shè)、搭建精準信息平臺、聚焦重點群體等方面提出對策建議。

關(guān)鍵詞：高水平;大學畢業(yè)生;就業(yè)趨勢;應(yīng)對策略

中圖分類號：G647.38 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2019）36-0168-02

習近平總書記明確指出，高校畢業(yè)生就業(yè)問題，關(guān)乎社會安定穩(wěn)定，一定要高度重視。隨著我國全面深化改革進入深水期、攻堅期，高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀也發(fā)生了新的變化，出現(xiàn)了新的問題，并面臨著新的挑戰(zhàn)。比如95后、00后逐漸成為就業(yè)市場主體，他們在就業(yè)選擇上更加多元化、就業(yè)期望更加理想化，“慢就業(yè)”現(xiàn)象愈加凸顯，世界經(jīng)濟貿(mào)易形勢錯綜復(fù)雜，國內(nèi)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)深度調(diào)整，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出等問題的出現(xiàn)，都需要我們高度重視、妥善應(yīng)對，確保穩(wěn)定。本文旨在通過分析2016—2018屆畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，總結(jié)分析地方高水平大學畢業(yè)生就業(yè)趨勢的特點與問題并提出新對策，以期為提升高校畢業(yè)生就業(yè)工作質(zhì)量和服務(wù)水平提供參考借鑒，實現(xiàn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量、更充分和更滿意就業(yè)。

一、畢業(yè)生基本情況

上海理工大學2016—2018屆畢業(yè)生（不包含國外留學）總?cè)藬?shù)分別為6 389人（研究生2 007人，本科生4 382人）、6 296人（研究生1 980人，本科生4 316人）、6 253人（研究生2 078 人，本科生 4 175 人），總體就業(yè)率分別為97.54%、97.28%、98.13%。畢業(yè)生人數(shù)和就業(yè)率總體趨于穩(wěn)定，起伏不大。

二、地方高水平大學畢業(yè)生就業(yè)趨勢分析

（一）到用人單位就業(yè)為畢業(yè)生的主要去向，基層就業(yè)比例逐年上升

畢業(yè)到用人單位就業(yè)包含：報道就業(yè)、簽訂勞動合同就業(yè)、國家和地方項目就業(yè)、靈活就業(yè)和定向委培就業(yè)等形式。即除去國內(nèi)升學、出國（出境）、未就業(yè)畢業(yè)生。

從近三年學校就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析可知，畢業(yè)生以到用人單位為主要選擇，學校2016—2018屆畢業(yè)生直接到用人單位就業(yè)的比例分析為80.82%、77.90%、78.02%。其中，簽約世界500強或中國500強企業(yè)比例達20.66%，其中本科生為18.52%，研究生為23.33%，較往年有大幅提升。這說明，畢業(yè)生的就業(yè)市場競爭力越來越強，人才培養(yǎng)質(zhì)量越來越受到用人單位的認可。中小微企業(yè)發(fā)揮著吸納就業(yè)的主力軍作用，國有企業(yè)、外資企業(yè)也是畢業(yè)生的熱門選擇，這與上海國際化發(fā)展和對高層次人才需求的趨勢相吻合。

與此同時，學校重視、鼓勵和引導畢業(yè)生赴民族地區(qū)、貧困地區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)以及中小微企業(yè)等就業(yè)，畢業(yè)生基層就業(yè)比例逐年上升，2016年為36.83%，2017年為38.45%，2018年為 39.34%。但畢業(yè)于赴向城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)，以及艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)人數(shù)比重仍然處于低位水平。

（二）國內(nèi)升學和出國（出境）畢業(yè)生的比率穩(wěn)中有升，質(zhì)量不斷提高

分析畢業(yè)生考取國內(nèi)研究生的學校層次發(fā)現(xiàn)，我學校2018年畢業(yè)生考取學校層次出現(xiàn)大幅提升（2018年升學率為11.43%，2017年升學率為10.72%），其中考取原“985”高校學生比例大幅提升，達30.95%，較2017年增長7個百分點;考取原“211”院校學生比例為16.72%。國內(nèi)升學已經(jīng)成為我校畢業(yè)生就業(yè)去向排名第二選擇。與此同時，學校畢業(yè)生初次就業(yè)意向選擇的考研的比例逐年增加，但國內(nèi)升學錄取比例基本穩(wěn)定，造成選擇考研“二戰(zhàn)”的畢業(yè)生人數(shù)大幅增加，根據(jù)當前教育部對高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計口徑，這部分畢業(yè)生將納入未就業(yè)去向，高校未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)增加趨勢。

近三年，上海理工大學出國（出境）畢業(yè)生比例穩(wěn)中有升，2018年為8.68%，2017年為8.66%，2016年為7.64%，留學畢業(yè)生中，80%以上在英國、德國、美國、澳大利亞等發(fā)達國家，其中41.71%的學生在QS世界大學排名前 100名的知名高校。

（三）畢業(yè)生簽約單位地域流向不均衡，主要集中在長三角地區(qū)

上海理工大學近三年簽約畢業(yè)生的就業(yè)地區(qū)流向覆蓋了30個省、市、自治區(qū)，但流向長三角地區(qū)占簽約畢業(yè)生總數(shù)的比例較高，2018年為85.32%（其中上海占74.94%），2017年為79.8%（上海占71.51%），2016年為86.17%（上海占78.81%）。畢業(yè)生流向非上海地區(qū)就業(yè)的比例呈現(xiàn)緩慢上升趨勢，但畢業(yè)生選擇到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、邊遠地區(qū)、艱苦地區(qū)的情況較差。

（四）畢業(yè)生簽約單位行業(yè)流向制造業(yè)逐年下降，信息服務(wù)業(yè)和金融業(yè)穩(wěn)中有進

從總體來看，2016—2018屆畢業(yè)生選擇到制造業(yè)占簽約單位總數(shù)的比例分別為38.30%、34.81%、30.24%，而信息傳輸、軟件和新消息技術(shù)服務(wù)業(yè)的占比分別為14.61%、16.41%、15.39%，金融業(yè)占比分別為7.32%、7.69%、8.40%。這與當前 “中國制造2025”和“互聯(lián)網(wǎng)+”等國家戰(zhàn)略的實施，加快推進制造業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級有著密切關(guān)系，經(jīng)濟發(fā)展由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段過程中，不同行業(yè)對人才需求正在發(fā)生著深刻的變化，這為當前高校在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定等方面提供了重要的參考依據(jù)。

（五）畢業(yè)生慢就業(yè)、不就業(yè)等現(xiàn)象凸顯，數(shù)據(jù)統(tǒng)計時間節(jié)點需要更加靈活

近年來，部分大學生畢業(yè)后既不打算馬上就業(yè)也不打算繼續(xù)深造，而是暫時選擇游學、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察，慢慢考慮人生道路[1]。通過對在對未就業(yè)畢業(yè)生情況分析中發(fā)現(xiàn)，選擇“再次升學考試”占14.12%，“求職中”占40.34%，選擇“擬參加公務(wù)員考試”占比30.26%，“暫不就業(yè)”占12.10%。由于部分省份在公務(wù)員考試的時間節(jié)點在下半年10月份甚至12月份，包括部分歐洲高校的錄取時間也長在9月份，這與當前就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計截至日期8月31日相沖突，在一定程度上會造成畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計會有所出入。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)趨勢應(yīng)對策略

面對就業(yè)形勢的新變化和新挑戰(zhàn)，必須打好最后攻堅戰(zhàn)，穩(wěn)住就業(yè)基本盤，在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中實現(xiàn)就業(yè)提升，以高度的使命感做好畢業(yè)生就業(yè)工作[2]。

（一）強化價值引導，鼓勵畢業(yè)生到國家戰(zhàn)略基層崗位就業(yè)

一是匯聚多方能量，開拓基層就業(yè)市場新渠道。以實施“大學生村官”“三支一扶”“西部計劃”“教師特崗計劃”等中央和地方基層就業(yè)項目為引領(lǐng)，搭建交流平臺，宣傳先進典型，發(fā)揮輻射效應(yīng)，引導高校畢業(yè)生赴基層就業(yè)。高校應(yīng)結(jié)合學校特色及學科特點，主動赴基層單位進行考察、走訪，積極對接全國各類基層項目進校園，深化雙向合作，為畢業(yè)生開拓就業(yè)渠道。同時，通過網(wǎng)站、微信平臺、宣講會、座談會、交流會等多種形式搭建信息平臺，發(fā)布傳遞崗位信息，解讀基層就業(yè)相關(guān)政策，分享朋輩經(jīng)驗。通過組織學生到西部、基層、重點單位進行現(xiàn)場調(diào)研、社會實踐、掛職鍛煉，讓畢業(yè)生深入了解國情、了解社會。

二是匯聚政策資源，構(gòu)建基層就業(yè)保障新機制。高校要建立配套制度，設(shè)立獎勵措施，規(guī)范工作流程，進一步探索構(gòu)建高校畢業(yè)生赴基層就業(yè)“下得去、留得住、干得好、流得動”的長效機制，為基層單位輸送高質(zhì)量的畢業(yè)生。

（二）加強就業(yè)指導體系建設(shè)，提升就業(yè)指導精準服務(wù)水平

加強職業(yè)生涯教育體系構(gòu)建，構(gòu)建全程化、科學化、精細化就業(yè)指導體系。一是以課程教育為主線，實現(xiàn)指導全程化。針對新生入學、低年級、中高年級不同階段學生不同需求，結(jié)合學校學科特色和專業(yè)發(fā)展情況，為學生開設(shè)不同類型的職業(yè)生涯教育課程。二是以職業(yè)咨詢?yōu)檩o助，實現(xiàn)指導個性化。學校通過聘請輔導員、專業(yè)教師、企業(yè)人事、行業(yè)校友等人士，校內(nèi)與校外相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合，組建多元化的職業(yè)咨詢隊伍;通過采用信箱、在線系統(tǒng)、微信、現(xiàn)場預(yù)約等線上線下相結(jié)合的方式，滿足學生個性化的需求服務(wù)。三是以生涯活動為載體，實現(xiàn)就業(yè)指導日常化。學校通過不同時間節(jié)點，設(shè)置豐富多彩的就業(yè)活動，鼓勵學生積極實踐參與，通過體驗式教育引導學生探索生涯、認識職業(yè)、完善自我。

（三）搭建信息平臺，促進就業(yè)市場精準對接

高校應(yīng)通過開展各類分層次、分類別、分行業(yè)領(lǐng)域的招聘活動，引導和促進畢業(yè)生分層分類與行業(yè)崗位精準對接。依托用人單位信息登記制度的完善和網(wǎng)絡(luò)招聘市場的開展，建立畢業(yè)生求職需求與用人單位人才需求精準對接數(shù)據(jù)庫。運用就業(yè)網(wǎng)站、微信公眾號、QQ等學生常用的平臺，多渠道、點對點發(fā)布和推送就業(yè)信息，促進人才月崗位的精準匹配，打造便捷、高效、實用的“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)服務(wù)”模式。

（四）聚焦重點群體，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)精準幫扶

針對經(jīng)濟困難的畢業(yè)生，做好實名登記制度，高校對困難畢業(yè)生采取點對點幫扶、多次推薦、一對一輔導等舉措相結(jié)合，確保順利就業(yè)。針對少數(shù)民族畢業(yè)生高校將生涯指導服務(wù)前置化、全程化，采取“一人一策”動態(tài)管理，詳細收錄畢業(yè)生基本信息和就業(yè)信息，確保完整、真實、準確。針對未就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)情況，通過加強對未就業(yè)畢業(yè)生的思想引導和就業(yè)指導準備工作，積極與市人社等部門對接，為未就業(yè)畢業(yè)生提供見習崗位、開展專項培訓、舉辦專場招聘會等措施，提升就業(yè)競爭力和求職成功率。

參考文獻：

[1] ?吳家輝，錢楷倫，劉利峰.浙江省大學生“慢就業(yè)”群體的現(xiàn)狀及動態(tài)分析[J].山東青年，2017，（2）：19-20.

[2] ?荊德剛.2017年高校畢業(yè)生就業(yè)的新特點與新機遇[J].中國高教研究，2017，（7）：27-30.