高中語文閱讀教學策略分析

何春香

摘要：閱讀教學作為高中語文教學的重中之重，其教學質量的高低直接關系著學生學習的有效性。閱讀是學生獲取信息的一個主要的渠道，通過閱讀學生能夠積累更多的語文知識，在閱讀的過程中搜集、整理、歸納相關知識的過程中，能夠進一步的促進學生語文閱讀綜合能力的提升。本文首先分析了高中語文閱讀教學的現狀，其次針對性的提出了高中語文閱讀教學的策略。

關鍵詞：高中語文 閱讀教學 現狀 策略

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0061-01

語文新課程標準指出，高中語文閱讀教學過程中要注重學生語文知識的積累與整合能力，關注學生語文鑒賞能力的培養，引領學生獨立思考領悟文本內涵，同時還要注重學生語文知識的應用與拓展，促進學生創新意識與能力的提升。作為高中語文教師，在語文教學過程中要以新課程標準為準則，認真貫徹執行先進的教育教學理念和目標，在語文閱讀與鑒賞活動開展的過程中，充實學生的精神生活，滿足學生的精神需求，提高學生的閱讀綜合能力。

1高中語文閱讀教學現狀

受傳統教育教學理念的影響，高中語文閱讀教學雖然經歷了一系列的教學改革，但是依然存在著一些不容忽視的問題，影響著高中生語文閱讀綜合能力與素養的提升。

首先，高中語文閱讀教學過程中，一部分教師依然堅持的是傳統的語文閱讀教學方式，朗讀、背誦、閱讀理解練習……周而復始，循環往復。面對單一的閱讀教學模式，學生并不能提起足夠的學習興趣，學習的有效性自然而然也會受到很大的影響。

其次，學生本身的閱讀興趣不夠濃厚，閱讀面不夠寬，單純依靠課堂閱讀教學的內容來積累自身的詞匯量，并沒有收到非常明顯的效果，反而影響了學生良好的閱讀習慣的建立。

2高中語文閱讀教學策略分析

2.1更新閱讀教學理念，構建新型閱讀課堂

高中語文閱讀教學過程中教師要認真貫徹新課程標準的相關要求，在閱讀與鑒賞教學的過程中，注重學生獨立閱讀能力的發展，引導學生從整體上把握文本內容，理清閱讀思路，利用閱讀的過程了解詩歌、散文、小說、戲劇等一些相關的文學體裁，掌握更多的語文閱讀知識。

同時在閱讀教學過程中，我們要建立“以學生的學為主體，教師的教為主導”的語文閱讀教學模式，改變傳統單一的教師教學占據全部教學實踐的課堂模式，構建新型的以學生為主體的語文課堂閱讀模式，為高效語文課堂的建立奠定堅實的基礎。

2.2創新閱讀教學方法，構建高效閱讀課堂

閱讀教學方法多種多樣，語文教師要根據閱讀教學的內容以及學生閱讀能力的高低等一些因素，制定科學合理的教學策略，保證不同層次的學生在閱讀教學中都能夠有所收獲。

以人教版高中語文《沁園春·長沙》教學為例，教師在進行此篇文章的教學時，可以采用多媒體教學與傳統的語文教學相結合的教學模式，借助多媒體教學的便利性，將于《沁園春.長沙》相關的內容進行展示和播放;如寫作背景、作者經歷或者之前學習過的毛澤東詩詞等等，溫故而知新，激發學生對新的文本內容的學習興趣。

除此之外，教師在進行基礎的內容學習之后，還可以采用拓展閱讀的方式豐富學生的閱讀面，引導學生積累更多的語文閱讀知識。如結合寫作背景，找出同一時期的、同一作者的其他著作，讓學生結合課堂閱讀教學所學的閱讀方法、閱讀技巧等對這些課外內容進行分析、整理、歸納，在多樣化的閱讀過程中收獲更多的語文閱讀知識，以便應用于語文其他方面的教學活動中，如寫作以及語文綜合實踐活動等。

2.3組織閱讀實踐活動，拓展學生閱讀眼界

閱讀實踐活動是高中語文閱讀教學中不可缺少的一項內容，語文閱讀實踐活動的開展方式多樣，教師可以根據學生不同年級段的閱讀需求開展不同形式的實踐活動，最終目的就是保證學生能夠積累更多的語文知識，為語文寫作以及其他方面能力的提升奠定堅實的閱讀基礎。

實踐活動的開展與課堂教學內容也是有著十分密切的關系的，教師要結合教學內容組織形式多樣的實踐活動，并且引導學生及時總結，保證實踐活動的效果。如在文言文閱讀與教學過程中，教師可以結合文言文的內容，鼓勵學生在學習課文內容之后，以不同的形式將文本內容表達出來，如話劇表演等方式，拓展學生思維的同時，還能夠引導學生將課堂學習的內容進行實踐應用。或者在針對小說教學的過程中，教師還可以鼓勵學生對小說內容進行改寫、續寫，以此激發學生的學習的創新意識和創新能力，而續寫和改寫的過程，也是將學生平時的閱讀積累得以合理利用的有效方式。通過多樣化的閱讀實踐活動，不僅能夠提升學生的閱讀知識積累的實踐能力，同時也能夠進一步的促進學生語文綜合素養的提升。

3結語

綜上所述，閱讀教學是高中語文教學中非常重要的一項內容。作為高中語文教師在語文閱讀教學過程中要認真分析目前閱讀教學存在的問題，更新閱讀教學理念、創新閱讀教學方法、組織多樣化的閱讀實踐活動，構建新型的、高效的語文閱讀課堂，進一步激發學生的閱讀興趣，調動學生閱讀積極性，豐富學生的精神生活，為學生語文綜合素養的提升奠定了堅實的基礎。