高效課堂教師教學技藝的研究

董兵

摘 要：一直以來，語文素質的培養在語文教學占有重要位置的，小學時期是學生對學科建立印象的時期，所以小學語文教育的質量就顯得尤為重要?，F在的小學語文課堂還存在著很多的問題，沒辦法達到高質量的課堂效果，因此，提高語文教師的教學技藝就非常重要。

關鍵詞：教學技藝;高效課堂;課堂教學

前言

語文不同于其他學科的學習，語文素養的提高依賴于日積月累，需要大量的閱讀和熏陶的。在這一過程中，教師起的作用是微妙的，教師不可能時時陪伴學生的學習，小學語文教師和學生的交流時間往往局限在學校甚至課堂的時間，所以，提高教師的教學技藝，打造小學語文高效課堂就非常值得重視。

一、提高教師的專業素養和對學科的了解

不管是哪一學科的教師，都不應該只了解本學科的知識，這樣也會導致學生的知識面變得非常狹隘。所以最關鍵的就是提高教師對學科知識的深度理解，并且可以準確地表達出來。小學語文教材的修訂是一直都在進行的，既要通俗簡單，又要利于學生的學習，提高對語文學習的興趣。教材是面向所有學生的，但是每個學生的語文基礎都不一樣，這個時候就需要“因材施教”了，面對不同的學生，需要教師有足夠的專業素質，可以給不同基礎的學生普及不同難度的語文知識。如果學生語文知識和文學知識儲備量貧瘠，那么小學語文教師就會影響他對語文學科的認知，如果語文教師的文學素養很高，就會使他有對文學很大的興趣，這不僅僅對他以后的語文學習有幫助，甚至對他未來的人生都有積極的影響，書中自有顏如玉，文學對一個人的影響是非常大的，倘或這個老師只是拘泥于簡單的課本內容，就會非常的枯燥無味，那么學生以后的語文學習之路也會變得非常的坎坷，甚至根本提不起興趣。新時期的教學要求學生從小閱讀一定量的書籍，培養深厚的文化底蘊，這就對語文教師提出更高的要求，為人師，需要在學科知識儲備上豐富廣泛，同時還應該對別的學科有一定的了解，這樣才能很好地融會貫通，給學生樹立一個很好的榜樣。

二、應用教學技藝提高課堂效率

作為一名合格的小學語文教師，除了基本的知識教授之外，還應該學會恰當的應用教學技藝。課堂效率很大程度都與教師的教學技藝息息相關，首先，課堂開始的導入是需要技巧的，需要引起學生的興趣，使學生想要主動地去了解這節課的內容，有趣的導入是一個非常良好的開端。如，《海底世界》的學習時，教師可以高興地問：“親愛的同學們，你們喜歡大海嗎？”當得到肯定的答復后，教師可故作神秘地說：“海底深處是什么樣子？我帶你們去看看好不好？”如此一來，便吸引了學生的好奇心和注意力，教師繼續引導說：“我們今天學習的這篇《海底世界》便能帶你走入神秘而美麗的海底世界。”注意語言的技巧性，有趣的語言會很大程度上影響學生的學習興趣。同時在講解過程中還應該穿插一些提問，激發學生的思考，有創造力的思考往往比對課文死記硬背更有意義和價值，學生可以自主思考，就會有很多有趣有意義的想法出現。其次整堂課的總結也很重要，漂亮的板書，有趣的語言，一堂課最后的點睛之筆就是收尾了，對課文的精妙總結，既有教師自己對可能的看法和思考，又會引起學生的想法和思考，這才是好的結束語，才是一堂完整的小學語文課。適當的應用一些教學技藝，會大大提高課堂效率，充分利用課堂教學，促進學習效率的提升。

三、應用教學技藝激發學生學習興趣

新時期的小學語文教學，學習興趣是課堂高效的前提，所以，教師必須具有激發學生學習積極性，吸引學生眼球的能力。教學語言要清晰準確，通俗易懂，親切生動，有情有趣，同時，要具有一定的藝術性，富有啟發性、教育性和感染力?？谡Z要盡量表現的生動自然、親切易懂，這樣學生才會產生親近感，不會對教師產生畏懼，拉近師生之間的距離，利于語文教學。例如，在進行《狼和小羊》的教學時，教師可以用媽媽一樣甜美溫柔的聲音范讀文章，提高情感表達的效果，同時，要根據課文情節的變化改變語速和音量的大小，將學生帶入到故事情境中，使其集中注意力于課堂，有助于學生情感的發展和思維的變化，也有助于教師課堂質量的提高和學生學習效率的提高，促進學生的學習和理解能力的提升。引發學生進行積極的思考，使課堂氛圍更加的活躍，這對打造小學語文高效課堂是十分重要的。

結語

總之，泱泱五千年的文化，值得我們所有人去學習，在小學語文這個開端的時期，教師應該不斷學習，提高自己的教學技藝，扮演自己的角色，學生才能進入學習狀態，教學相長，打造小學語文高效課堂，打好基礎，對學生的語文學習有很大的幫助，甚至影響他們以后的人生態度。

參考文獻

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