高職院校非泰語專業教學相關問題探究

何旖

摘 要：隨著現代經濟社會的不斷發展和進步，越來越多的小語種成為教育教學領域中較為關注的一個科目。高職院校非泰語專業教學期間除了要能夠提升學生的綜合實踐技能，還要能夠保證教學效果達到時效性的要求。本文主要就針對非泰語專業教學中存在的問題進行分析，并提出相應的教學措施，從而為非泰語專業教學工作順利進行提供參考和指導。

關鍵詞：高職院校 非泰語專業 教學問題

在經濟全球化進程逐漸加快的影響下，各國之間開始頻繁合作，為了能夠讓交流和溝通順利進行，學習外語十分重要^[1]。對于高職院校學生而言，“泰語熱”吸引很多學生的訴求，除了對其積極推動結果進行展示之外，在高校教育國際化進程中，對外合作辦學也成為重要的一種交流方式，除了能夠對人才培養模式進行豐富，還為人才培養奠定堅實的保障和基礎。

一、高職非泰語專業教學中存在的問題

1.課程設計

對于非泰語專業學生而言，他們中的大多數都將時間和精力集中在基礎課程、公共課程至上，很少有學校積極主動地開展泰語課程。在其課程體系中泰語課程大都是在第三年開展，受到教學進度的制約和影響，泰語教學學時相對較少，控制在100學時，分為兩個學期來開展。教學內容較多、課時較少成為目前教學中的主要問題，很多學生沒有泰語學習基礎，無法快速入門^[2]。而且，在泰語教學期間，缺乏統一科學的教學大綱，在教學模式、教學內容上都是由任課教師來決定。

2.課堂教學

高職院校針對非泰語專業學生開展教學活動時，所開設的課程類型相對單一，之后很少的高職院校開展口語課程、基礎課程，因為所選擇的教學方法陳舊、課程類型單一，難以激發學生語言學習的積極性，導致泰語教學時效性受到影響。

3.課程定位和師資配伍不到位

高職體育教學期間，泰語教學任務大都是外籍教師或者中方共同完成，在定位模糊、課程性質不清晰的現象下，教學活動呈現出兩種現象，首先是非泰語專業的泰語課程被當成專業課，這種現象在中國教師身上出現的頻率較大;針對泰語任課教師而言，因為他們都是專業教師出生，在非泰語教學期間若課程性質不明確，很多教師會將非泰語課程教學轉變成泰語專業課程教師，這就導致教學進度受到影響^[3];其次，將非泰語專業的泰語課程當成口語課，這種現象在外教身上表現明顯。因為泰語語法規則相對復雜，中外教師的教學方式差異較為明顯，這就讓學生無法從根本上接受這種教學方式，導致外教不得不降低教學標準和要求，讓泰語課程轉變為口語課。

4.學習策略

從語言所屬角度來分析，泰語和漢語在一定程度上都為漢藏語系，在語言構造上較為相似，這種現象都其實對于中國學生來說是一種優勢，而且，這種優勢在泰語學習中表現較為突出。在泰語學習初期，很多學生在語言規則、字母記憶上都相對困難。對于很多外教而言，若學生對于漢語理解存在問題，則就導致他們的學習策略選擇上存在問題。

二、高職非泰語專業學生泰語教學策略

1.對教學大綱進行晚上，對教學定位進行明確

針對非泰語專業學生而言，泰語教學期間教師需要對泰語學習加以定位，并且將教學重點都能夠集中在泰語基本知識講授上，從而更好地幫助學生學習泰語，所以，教師需要結合實際教學狀況對泰語教學大綱進行完善，對泰語教學內容進行調整。

2.對泰語教學師資進行合理配置

從實際的教學角度來分析，很多高職院校針對非泰語專業而言，泰語課程教學僅僅開設兩個學期，而且課時相對有限。例如某高職院校學生學習兩個學期的泰語之后，結合教學大綱安排他們去泰國進行學習或者實習，這就讓教學任務更加繁重、教學要求更加高^[4]。所以，高職院校教師可以在第一學期每周設置4個課時的泰語課程學習，選擇外教和中國教師共同授課的方式。而且，中國教師講授泰語知識，外教則講授會話實踐技能;第二學期每周安排2個不同的課時，安排外教或者中國教師對泰語技能、泰語知識進行強化。必要的狀況下可以開設泰語角對他們的泰語知識進行訓練，通過上述的課程調整或者安排，就可以讓學生快速有效地入門，為他們今后的語言學習奠定堅實的基礎。

3.對教學模式進行完善，提升教學效果

針對高職院校而言，在對非泰語專業學生教學時選擇的任課教師大都是來自高校泰語專業的畢業生，他們很多都具有相應的留學經驗，還有的高職院校聘請了一定數量的外教。在泰語教學期間，這些教師大都是憑借自己的泰語知識來進行教學，沒有深入的分析國人的泰語學習方式和水平，這就在一定程度上增加了泰語教學的難度^[5]。因此，需要進一步對泰語和漢語進行分析，并從中找出適合中國學生學習泰語的方法，幫助他們不斷提升自我泰語綜合能力，實現不斷發展和不斷進步。

結語

總的來說，高職院校教師在非泰語專業教學期間需要不斷提升教學的時效性，幫助學生分析漢語和泰語在結構、形式、語義之間的聯系和區別，從實際狀況來分析，學生在學習泰語過程中存在一定的難度，會或多或少地受到母語干擾的影響。因此，在泰語專業教學期間需要找到漢語和泰語之間存在的差異，幫助他們掌握更多泰語學習和實踐的技能。

參考文獻

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