“小鮮肉”初長成

喬艷

摘 要：由于現(xiàn)在的家庭中多是獨(dú)生子女，所以許多小學(xué)生不懂得如何與人相處，久而久之就難免有些學(xué)生會產(chǎn)生孤僻、自卑等消極心理，這會給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長帶來消極影響。因此，我們必須要根據(jù)學(xué)生的心理障礙制定針對性的輔導(dǎo)策略，來幫助學(xué)生樹立自信心與對生活的熱情，從而使學(xué)生消除解決心理問題，擁有良好的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 教育理念 人才培養(yǎng)

小學(xué)生正處于成長和發(fā)育的關(guān)鍵時期，是建設(shè)社會主義的后備力量，但因?yàn)樾W(xué)生的年齡問題，以及父母工作忙碌缺乏關(guān)愛，所以有些小學(xué)生心理上就會產(chǎn)生一些問題，需要社會和學(xué)校引起一定的重視。作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)正視學(xué)生教育的重要意義，通過靈活的教學(xué)方法及時糾正學(xué)生在認(rèn)知以及性格上的偏差，疏導(dǎo)他們的心理問題，促進(jìn)他們健康的成長。下面筆者將以班主任的角度就本班的實(shí)際情況展開講解。

在濟(jì)南泉景中學(xué)小學(xué)部六年級五班，有個熱情洋溢、自信樂觀的大男孩。他博覽群書，樂思好問，課堂上不時一鳴驚人，表達(dá)自己的真知灼見;他心胸豁達(dá)，寬以待人，生活中常常助人為樂，帶動小伙伴共同進(jìn)步;他笑口常開，風(fēng)趣幽默，言語間處處感染別人，被大家視為“開心果”……他就是從名不見經(jīng)傳到大名鼎鼎的安安同學(xué)。

小時候的安安，是個不易被注意的孩子，經(jīng)常生病感冒，雖老實(shí)聽話但遇事退縮，雖喜歡讀書但不愛學(xué)習(xí)，上課不敢舉手，即使回答問題也很小聲，表現(xiàn)出明顯的不自信。

自卑膽怯，扼殺了多少孩子的希望與未來？陽光自信，才能擁有更多的機(jī)會。為此，我校打破傳統(tǒng)教育方式，在“創(chuàng)生”核心理念的引領(lǐng)下，將“讓每一個生命綻放精彩”定位為學(xué)校的教育理念，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，營造寬廣、寬松、寬容、寬厚的學(xué)校氛圍，努力培養(yǎng)自信、自強(qiáng)、自主、自立的泉景學(xué)子。

小學(xué)班主任是與學(xué)生接觸最多、關(guān)系最為密切的人，也是能夠給予學(xué)生溫暖和希望的人。所以說，作為小學(xué)班主任，必須要給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)。一方面，小學(xué)班主任要關(guān)注學(xué)生的生理和心理需求，多與他們進(jìn)行心靈上的溝通和交流，用真誠和愛心感化他們;另一方面，班主任不能只關(guān)注學(xué)生的課堂和學(xué)校生活，也必須要關(guān)注學(xué)生的業(yè)余生活，用豐富多樣的班級活動來重新點(diǎn)燃學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的熱情。具體來說，小學(xué)班主任可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好來設(shè)計(jì)多種多樣的班級活動形式，讓每一個學(xué)生都能夠參與到活動當(dāng)中來，并在活動中充分表現(xiàn)自己，發(fā)揮自身的特長和優(yōu)勢，從而更加自信、樂觀、開朗、積極向上，重新燃起對生活和學(xué)習(xí)的熱愛。

為了增強(qiáng)安安的自信心，緩解緊張與挫折感，身為班主任老師，我在課堂上給予他更多表現(xiàn)自己的機(jī)會，領(lǐng)讀課文，收發(fā)作業(yè)，組織小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，回答一些發(fā)揮想象力的問題……有了成績就表揚(yáng)，即使錯了也是先肯定其勇氣與想法，然后是耐心講解。課余時，經(jīng)常與他談天說地，聊學(xué)習(xí)，聊生活，提醒他要多讀、多記、多說、多寫，并有意鼓勵安安參加各種文體活動。考慮到他讀科普書多、動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，更是推薦其參加市中區(qū)教育局舉辦的“我是小小科學(xué)家”科學(xué)創(chuàng)作比賽。小伙子不負(fù)眾望，取得了團(tuán)體一等獎，個人滿分的好成績。另外，升旗儀式、街舞比賽、校運(yùn)動會、講故事比賽……也時常看到他的身影。最讓家長和孩子感動的是，自己還經(jīng)常自費(fèi)買獎品獎勵他，過生日時也不忘送上生日禮物與溫馨祝福……

除此之外，安安的成長還得益于我班開展的“我喜歡你”這一主題課程，旨在鼓勵每一位學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)、父母發(fā)現(xiàn)、老師日常挖掘等方面尋找自身優(yōu)點(diǎn)，大膽表達(dá)，向同學(xué)們介紹“不一樣的我”，讓大家對自己有個全新而深入的認(rèn)識，進(jìn)而能用發(fā)現(xiàn)美的眼光看待自己。作為被表達(dá)人之一，安安為了贏得老師和同學(xué)們的認(rèn)可，時時告誡自己要多多努力，好好表現(xiàn)，做個大家學(xué)習(xí)的好榜樣，盡職盡責(zé)的小干部。慢慢地，在同學(xué)們眼里，那個自卑內(nèi)向、膽小怕事的“安安”不見了，漸漸蛻變?yōu)楝F(xiàn)在這個敢想敢說、自帶仙氣，臉上總是洋溢著滿滿自信和光華的小鮮肉。

五年級時，學(xué)校大隊(duì)委員改選，我曾滿懷期望地鼓勵他：“你的膽量與站的位置決定了你能看到的風(fēng)景。面對機(jī)會，黯然退場的會是你，光芒萬丈的也會是你，參與本身是種歷練，能作為你人生生涯加分項(xiàng)。課外知識豐富與舞臺即興演講是你身上的硬實(shí)力，用自己的優(yōu)勢搏一搏，會有更好的機(jī)會發(fā)揮自己的才能。”一番話引爆了安安的小宇宙，勾起全身的動力開足小馬達(dá)，在邁出第一步后，像開了外掛一樣，一路過關(guān)斬將，最終光榮地當(dāng)選了大隊(duì)委員，并在六年級時成功連任……

通過一個個展示的舞臺給了他秀出自我的機(jī)會，一次次成績的取得給了他前進(jìn)的動力，更使他明白了“敢問路在何方，路在腳下”！相信在小學(xué)生活這方沃土的奠基下，他的人生之旅將更加美好！

教育就是，一棵樹擺動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂，教師就是學(xué)生成長過程中的啟蒙者。心理健康教育開展的目的，也在于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓學(xué)生擁有健康的心靈。希望小學(xué)生心理健康教育能夠引起社會的重視和支持，引導(dǎo)他們健康地成長，讓他們也能夠擁有一個陽光明媚的青春時光，讓他們可以接收到應(yīng)有的教育，進(jìn)而成長為建設(shè)祖國的棟梁。

參考文獻(xiàn)

[1]李小路.優(yōu)生培養(yǎng)與學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研究[J/OL].學(xué)周刊，2019（07）：183[2019-02-26].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.166.

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