初中數學教學中學生自主學習方式初探

余兵

摘 要：根據新課程改革的要求，全面培養學生自主學習能力，是我國未來教育發展的大方向，也是打破傳統被動教學的關鍵點。在初中數學的教學中應當針對學生自主學習能力進行培養，為學生將來進一步學習打下牢固基礎。本文就培養學生自主學習能力的方式進行討論，分析當前初中數學教學的現狀，闡明了培養學生自主學習能力的意義，提出相關教學方式的新措施，希望可以給廣大初中數學教師一些有用的建議和啟發。

關鍵詞：初中數學 數學教學 自主學習

當代學生應該具備的自主性學習能力，是指學生在學科學習和現實生活中，通過自主的發現問題、調查研究、討論分析、動手實驗等一系列方式獲得知識和技能的學習方式。自主學習能力的培養是新課程改革的重要目標之一，在初中數學教學中，自主學習可以有效地促進學生自主探索和合作學習，學生可以在自行探索的過程中體會到獲取知識的成就感，有效提升學生學習興趣，全面改善學生對知識學習的態度，造就全新有活力的學習氛圍，可以大幅度提升初中數學的教學效率和教學質量。[1]

一、當今初中數學教學的現狀

受到傳統應試教育的影響，初中數學教學大多還是停留在以教師為教學中心的“一言堂”式教學方式，教師以完成大綱教學要求為主要任務，過分關心學生學習成績，沒有從根本上讓學生認識學習的重要性，學生變成“為了學習而學習”，這種無目標被動學習方式的結果可想而知，所以當今初中數學教學問題應該從教師和學生兩方面入手分析。首先，在教師方面，現今學校多是注重升學率，教師根據要求自然要重視學生學習成績，這個過程中教師出于對學生學習的關心，負責任的在講解問題時面面俱到，全程從頭到尾對知識進行詳細講解，但是卻忽視了和學生進行有效溝通，教師一個人主導了課堂教學，沒有讓學生參與到學習中來，長此以往學生習慣了被動教學，喪失了自主學習能力，學生的學習效率自然也就提升不起來。其次，在學生方面，受到周圍嚴肅教學環境的影響，學生上課發言不積極，遇到不懂的問題不能及時反饋給教師，課下又因為繁重的課業壓力忙于應付完成作業，沒有空閑時間靜心復習所學知識，使得學生學習越來越吃力，逐漸喪失對學習的熱情和興趣，機械式的被動接受知識，失去自主思考問題的能力，這也是讓初中數學教學效率難以進步的又一原因。[2]

二、培養學生自主學習能力的重要意義

1.培養學生自主學習能力是初中數學教學的需要

初中數學對學生的邏輯思維能力、獨立思考能力的要求比其他學科更高些，數學學科的知識很少有需要死記硬背的東西，基本上都需要學生掌握知識點的規律和方法論，這種抽象知識豐富的學科需要學生不斷在學習中自我總結，完全被動接收老師教導的知識，會使得知識根基很不牢固，平常性習題還好，一旦遇到沒有見過難題就會有一種無從下手的感覺，所以說良好的自主學習能力是學生學好初中數學必須具備的能力。

2.培養學生自主學習能力是當今素質教育的需要

新課程改革追求的是提升學生的綜合素質，傳統應試教育缺乏老師和學生的互動，課堂的主體沒有歸還給學生，一味追求分數的提升，把學生變成了“做題機器”缺乏靈動和活力，所以根據當前我國新的教育形式，改變傳統老舊的教學方式，建立輕松良好的學習氛圍，督促學生學會自主學習，鍛煉獨立自主思考問題的方式，全面提高學生自主學習能力，是學生綜合素質提升的重要途徑，也是當今素質教育的重中之重。

3.培養學生自主學習能力是當前社會發展的需要

當今社會百花齊放，各行各業都在飛速發展，不同學科和專業都在進行跨行合作和創新，不斷追求突破和改革，社會急需創新性人才，需要可以面對困難問題從不同角度去解決的優秀人才，這里面最為重要的個人素質就是自主學習能力。所以，當今教育需要改變傳統呆板的教學方式，培養學生自主學習的能力，為社會造就更多創新性人才，為將來社會建設打下堅實的基礎。

三、初中數學培養學生自主學習能力的相關措施

1.改變教師教學觀念

從各個角度來看，改變教師教學觀念是培養學生自主學習能力的首要問題。教師應根據新課程改革要求，把教學的中心還給學生，增加與學生交流互動的機會，全面地推行以人為本的教學模式，改變對學生的評價機制，多以鼓勵的方式激勵學生，從灌輸式改為引導式，從傳授者的身份變為引導者，教師只有先從觀念上改變過來才能更好地培養學生自主學習的能力。[3]

2.培養學生自主學習意識

學生自主學習能力的建立需要先確立學生自主學習的意識，只有這樣才能在學習過程中自主學習。初中數學抽象難懂，學生一時理解不了可能就會產生畏懼心理，教師應該把握好學生學習心理，多設計有趣的題目吸引學生學習興趣，再結合實際情況分層教學，帶動學生學習積極性，確立良好的學習氛圍，讓學生敢于面對問題，并學會自主思考問題。只有這樣積極地參與到學習中來，建立自主學習意識，才能進一步提高學習的效率，建立自主學習的能力。

3.激發學生自主學習的潛能

在教學中，教師應該因材施教，根據不同的學生基礎選用不同的教學方式，但是其中的指導思想是不變的，那就是要以學生為教學中心，換位思考學生真正需要什么。在這個前提下，教師應該大膽運用創新教學理念，如讓學生與老師位置互換，選擇知識點讓學生進行講解，學生需要自己備課、準備教案進行課堂模擬，在這個過程中，可以讓學生主動進行自主學習，研究知識輸出方式，總結歸納知識重點，強化知識記憶，有效的發掘出學生的學習潛能，進一步促進了教學效率的提升，強化鍛煉了學生的自主學習能力。

結語

綜上所述，為適應新時代課程改革要求，進一步提升學生綜合素質，培養學生自主學習能力成為初中數學教學必不可少的一部分。教師在教學中應該打破傳統教學以教師為主的教學觀念，將課堂還給學生，不斷創新教學方式，培養學生自主學習意識，設立各種有趣的學習活動，提升學生學習數學的興趣，全面挖掘學生的學習潛力，有效鍛煉學生動手能力，自主思考能力和自主創新意識，在提高學生數學成績的同時，全面提升學生的綜合素養，為學生進一步學習打下堅實的理論基礎，也為我國現代化建設培養優秀創新型人才。

參考文獻

[1]王有虹.初中數學教學中學生自主學習能力的培養策略[J].甘肅教育，2019（18）：77.

[2]林彥生.初中數學課堂教學中學生自主學習能力的培養[J].亞太教育，2019（08）：110.

[3]呂芳凱.淺談初中數學教學中學生自主學習力的培養[J].考試周刊，2019（67）：87.