探討初中數學教學中存在的問題和解決策略

張朝軍

【摘要】隨著時代的發展，教育一直處于一種不斷探索的過程中.當今國家、社會以及家庭對學生的教育問題都十分重視，初中教育仍處于義務教育階段，是小學教育基礎之上的提高.數學學科作為初中教育學科的重要組成之一，在學科中占據重要地位.盡管課程改革一直在不斷創新、不斷發展，但是有很多問題還是沒有從根本上得到解決.傳統教育的理念對當今教育的消極影響還是存在，本文主要探討初中數學教學中的問題和相關解決策略.

【關鍵詞】初中數學教學;問題;策略

數學學科的特性決定學生在學習這門學科的難度系數，初中數學相比小學數學難度水平有所上升，同時，初中數學教學的方法與小學數學教學方法有所區別.初中生所處的年齡階段決定了這一時期對學生教學方法的特殊性，素質教育下教師不能簡單向學生進行知識結果的傳授，而是要注重獲得知識的過程和方法的教學.尤其對數學學習來說，思維能力是基礎的數學素養，教師要培養學生正確的數學問題意識，并且幫助學生提高解決問題的能力.

一、初中數學教學中存在的問題分析

（一）教學方式單一簡單

受到傳統教育理念的影響，當前很多初中數學課堂還是延續“老師講學生聽”的課堂教學模式.這種教學模式下，根本不能發揮學生課堂主體作用，壓抑了學生思維的發散以及數學能力的提高.整堂課下來，教師只是按照他的教學計劃講完了知識，完全沒有達到與學生的有效互動，根本不清楚大部分學生學習的狀況.同時，教學方式單一化會使得課堂枯燥化，不利于提高學生學習數學的積極性與主動性.數學學科的學習本來就偏重于邏輯思維，學生學習起來比較吃力，很容易提不起興趣，如果教師的講課方式乏味，更會加劇學生對這門課程的厭惡感.

（二）教學停留在表面

在課程改革中，我們常常聽到要增強課堂互動，這種互動不僅僅是教師與學生之間，更有學生與學生之間的互動.在實際教學中，很多教師確實也是在努力增強課堂互動，但是這種課堂互動使得教學僅僅停留在表面，根本不能起到課堂深入的作用.舉個例子，如果課堂教學互動僅僅局限于教師與學生的一問一答，姑且不說活躍課堂氣氛，反而會使得學生處于一種緊張的狀態，不利于良好課堂氛圍的營造.教學若要伸下去，良好的課堂氛圍是一個基礎條件，在良好課堂氛圍下，學生才能思維活躍，才能有所創造.一問一答式的課堂互動讓學生與教師都很機械地進行學習與教學，根本不能營造激烈的答辯競爭，教學也是僅僅停留在表面.

（三）教學理念落后

應試教育的教學理念在我國根深蒂固，雖然當前提倡素質教育，但是很多學校還是實行應試教育.這樣一來，初中數學教師在進行教學過程中貫穿落實的教學理念還是傳統的教學理念，只是單純地向學生傳授基礎知識，讓學生記住知識，這樣才能保證在考試中拿到分數.這種教學理念下，學生的數學思維以及數學能力的培養被忽視，與當前初中數學的教育任務背道而馳.

二、針對初中數學教學中存在問題的解決策略

（一）拓展課堂

拓展課堂的意思的數學學習不能僅僅局限于課堂，而是要注重學生課外時間的利用.當然，這種課外時間的利用不是為了增加學生學習壓力，壓榨學生學習時間，而是通過開設一些數學興趣活動，讓學生在課余活動中學習數學知識.數學課堂進一步拓展，引導學生融入課外訓練，幫助學生合理利用課外資源，實現數學素養的提高.另外，在進行課堂拓展時，一定要注意分寸，要從學生的興趣愛好出發，這樣才能提高學生的參與積極性，使得課外訓練成為數學教學的有利輔助手段.

（二）教學聯系生活

數學來源于生活，最終還是要回歸于生活.教師在數學教學過程中，要注重聯系生活，這樣有利于加深學生的理解，幫助學生深刻體會數學學習的重要性.教學過程中，教材上的內容是教師教學的主要依據，在此基礎上，教師要進行積極引導，不要空談教材上的公式數據，而是引導學生想到現實生活.比如，在學習概率問題時，教師所舉的例子要貼近學生的生活，這樣學生能夠更好地理解.同時，數學教學聯系生活，可以進一步活躍課堂氛圍，幫助學生意識到數學與生活的聯系，思維更加發散化.

（三）注重學生的課前預習

課前預習是學生學習新知識所必須做的，預習能夠幫助學生把握本堂課的知識重點與難點，在預習過程中，能夠發現問題，從而在上課時著重聽講，幫助學生將難點搞定.另外，初中數學學習具有一定難度，學生的課前預習工作對課程進行尤為重要.只有學生預習了，教師推進課程進度才能更加順利.反而，如果學生連最基本的概念都不清楚，教師在課堂中還要花費大量的時間去進行不必要的講解，不僅浪費了教師的精力，更是浪費了學生珍貴的課堂時間.在預習中，學生進行必要的勾畫，標記出自己的問題，這樣上課時可以針對問題與教師進行溝通交流.

（四）強化創新

新時代，社會更加注重人才的創新意識與創新能力.教師要充分發揮引導者的作用，給予學生自主的思考時間以及解決問題的空間，讓學生在解決問題的過程中激發創新意識，強化創新思維.

三、結?語

新課程標準下，初中數學教學有力很大的進步，但是還是存在諸多的問題.這些問題的出現并不是一朝一夕，同時解決這些問題也不是一蹴而就的.傳統教育理念中有積極的因素，這些需要有所保留，但是不好的東西就要摒除，這也是必要的.

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