淺談激發小學語文課堂活力的幾點策略

陳曉燕

摘 要：隨著新課改的深入發展，對小學語文提出了更高的要求，更加注重培養小學生的語文能力與語文興趣。教師通過創新教學模式，結合學生的實際情況，活躍課堂氛圍，激發學生學習語文的興趣，從而培養學生的優秀習慣，促進學生全面發展。

關鍵詞：小學語文教學;教學改革;課堂情境;活力

小學階段是培養小學生學習習慣的重要階段，這個時期的學生對外界充滿了好奇心，但是自控能力差、不具備辨別是非的能力，語文教師應該引導學生養成良好的學習習慣，針對學生普遍存在的特點進行教學，激發學生學習的主動性與積極性，使學生逐漸養成良好的學習習慣。

一、加強師生之間的互動交流

傳統小學語文教學模式下的語文課堂主要以教師講解為主，學生聽講為輔，在這種死板的教學模式下，學生只能死記硬背，難以對語文產生學習興趣，語文知識的應用能力也得不到提升。可以說，學生都是在教師的要求下進行學習，學生的思維得不到發散，不利于培養學生自主學習的習慣。面對新課改的要求，語文教師應該堅持學生的主體地位，重新定位教學理念，創新教學模式，注重培養學生的學習興趣以及自主學習能力。在進行語文教學的過程中，教師應該加強與學生的互動，及時了解學生存在的問題以及學生的想法，根據這些信息來安排語文教學內容，給語文課堂融入趣味元素，活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣。在互動以及趣味的教學模式中，學生敢于對教師的失誤提出質疑和補充，有利于發散學生的思維，培養學生的創造性。面對疑難問題，學生可以和教師及時進行溝通交流，當堂解決個人的困惑，有利于學生學習自覺性和語文知識理解能力的提高。

二、將多媒體技術應用于語文課堂

隨著我國互聯網技術的不斷發展，網絡已經被廣泛地運用到各行各業當中，尤其是對教育行業產生了非常重要的影響。將多媒體技術運用到小學語文課堂當中，可以使抽象的知識點更加具象化，便于小學生更直觀地理解語文知識點，與此同時也為學生營造了一個良好的課堂氛圍，有利于激發學生學習的積極性，從而將注意力轉移到語文學習當中來。學生在小學階段都活潑好動，對外界充滿了好奇心，多媒體技術在語文課堂中的應用，創新了語文課堂模式，使學生的注意力更加集中。課堂上，教師可以通過多媒體設備來開展教學，通過大屏幕投放圖片以及音頻資料等，學生積極互動，激發了小學生的學習積極性，從而提高了學生的語文學習效率。例如，在教學《手術臺就是陣地》這篇文章時，為了讓學生體會白求恩的國際主義精神，我備課時搜集到白求恩來中國的歷史背景及工作中的點點滴滴，通過多媒體展示給學生，將學生帶進了故事情境中，使學生深深感受到白求恩的高大，并在課堂最后通過圖片配樂來回顧白求恩為搶救傷員而犧牲的情景，再一次使課堂得到升華，把白求恩這個人物形象深深地嵌入了學生的心靈。總之，多媒體的利用起到了很好的教學效果。

三、培養學生的學習自信心

自信心是一個人發自內心的底氣，也是一個人成功的保證，自信心對每個人來說都很重要，對于小學生來說，如果沒有自信心，會阻礙他們各種能力的發展，因此，教師要培養學生的自信心。小學生在學習的過程中會遇到很多困難、疑惑，如果這些疑難困惑沒有及時得到解決，會影響小學生樹立學習的自信心。在培養小學生學習自信心的過程中，教師應該設置一個課堂展示的環節，學生在自主學習過后，可以讓學生將自己在學習過程中存在的困難、疑惑或者學習心得在課堂上展示出來，先讓學生以小組為單位進行討論，會的學生可以幫助有問題的學生進行答疑解惑，然后教師再進行適當的補充，通過學生之間的交流以及教師的引導，進行答疑解惑。在平時的教學中，教師對待優等生、后進生要一視同仁，不能只關注優等生，對待后進生要有更大的耐心，教師要善于發現他們的優點，善于贊美學生，當他們通過自己的表現獲得老師贊美，體會到表揚的喜悅，自信心也會隨之增強，這樣可以促使學生勇于表現自己，對語文學習也越來越有信心。

四、培養學生之間的競爭意識

在教學過程中，教師可以在課堂上開展語文相關的競爭活動，小學生在小學階段好勝心都比較強，讓學生在這種競爭的狀態下進行語文學習，可以有效地提高學生的學習質量，激發學生的求知欲和學習的興趣，小學生在競爭的過程中可以積極展示自己的特長，從而不斷地完善自我，獲得不斷的進步。例如，教師可以提前布置語文學習任務，讓學生進行預習，將難理解的詞組提前查閱批注。在第二天的閱讀課堂上，教師可以讓學生根據昨日預習進行朗讀比賽，看誰的聲音最洪亮，錯別字最少，感情最豐富，教師可以設置獎勵制度，以此激發小學生的好勝心，通過閱讀比賽，大家公認的獲勝者可以獲得加分獎勵或者“向老師提要求”等獎勵，學生在這種競爭的氛圍中，便會積極踴躍地參與到語文課堂當中，紛紛展現自己的優勢，久而久之，學生便漸漸地提高了競爭意識。小學生競爭意識的培養不但有利于提高學生的學習質量，還有利于提高小學語文教學效率。

參考文獻：

[1]李玉俠.激發小學語文課堂活力，實現高效教學[J].學周刊，2016（9）：213.

[2]王秀梅.淺談如何激發小學語文課堂活力[J].學周刊，2015（30）：228-229.

編輯 李博寧