現(xiàn)代教學科技與小學語文教學的高效結合策略

楊晨

摘 要：隨著時代的變遷和人類科技的蓬勃發(fā)展，現(xiàn)代教學科技漸漸走進了廣大教育從業(yè)者的視野中。現(xiàn)代科技和教育工作的結合，讓現(xiàn)代教育有了更多的可能性，也為教育改革提供了更多可參考的改革方向，同時也有助于教育事業(yè)的與時俱進，讓學生更好地接受知識，提高教師的教學效益。

關鍵詞：科技教學;小學語文;教學策略

人類科學技術的穩(wěn)步發(fā)展，為教育事業(yè)注入了更清新的空氣，為教育帶來了更加豐富的色彩。讓現(xiàn)代科學教育技術與小學語文教學相結合，可以開拓新型的語文教學模式，讓學生在更加便捷和高效的學習環(huán)境下提高語文知識的接受能力。怎樣在小學語文教學中更高效地運用現(xiàn)代教學科技，是許多教師共同關注的話題。

一、豐富課堂內容，增強學生興趣

在現(xiàn)代教學理念中，教師應當注重提高學生的主動學習能力。想要提高學生的學習主動性，就應當增強學生的學習興趣，讓學生對語文課程產生好奇心理和強烈的求知欲。教師可以利用現(xiàn)代教學科技，豐富課堂教學內容，讓學生的學習興趣得以提高。例如，教師在進行三年級下冊《翠鳥》的課文教學時，可以提前準備相關的教學PPT。為了讓學生在上課時注意力可以高度集中，教師可以將PPT的風格變得卡通一點，色彩層次豐富一點。教師還可以在課堂上利用PPT為學生展示一些翠鳥的圖片，或者為學生放一些翠鳥鳴叫的音頻，通過視覺感官和聽覺感官的多重豐富，提高學生對課文主要描寫對象的興趣，讓學生對課文有更深切的體會和認識。除此以外，教師還能利用紀錄片為學生講解課文，以此讓學生對文字描述有一個更完整的想象畫面。教師在講解五年級下冊《開國大典》的課文時，可以利用多媒體讓學生觀看最新放出的彩色版開國大典記錄視頻，視頻里鮮活的人物、激昂的情緒、熱鬧而恢宏的場面，更容易引起學生的共鳴，讓學生在腦海里對開國大典有一個更直觀的印象，也可以引起學生對課文內容的好奇和興趣，同時也豐富了課堂教學的教學層次。利用現(xiàn)代教學科技可以使語文課文內容變得更加生動和豐富，也讓教學方式變得更加多樣。現(xiàn)代教學科技利用學生的視覺、聽覺，增強學生對文字表達的理解和體會，豐富學生對課文內容的感受和解讀，有助于學生對語文這門學科產生濃厚的求知欲和興趣。

二、實現(xiàn)靈活教學，提高教學效益

現(xiàn)代教學技術為傳統(tǒng)的語文教學帶來了新的生機。現(xiàn)代教學科技讓教師可以更便捷地實現(xiàn)靈活教學，讓學生在學習中不再局限于課本內容，可以更好地開拓課外知識，收獲更高的語文教學效益。例如，教師在進行二年級上冊《淺水洼里的小魚》課文教學時，除了講解課文內容外，更重要的是教師應當借用課文來點明本單元學習的主旨——“保護環(huán)境，熱愛動物”。教師可以利用網絡信息技術，為學生展示一組對比圖，一邊是美麗清澈的小溪，一邊是渾濁骯臟的小河;一邊是活潑可愛的生物，一邊是生命垂危的動物。通過鮮明的對比和強烈的視覺沖擊，讓學生產生更激烈的情緒波動，繼而更深刻地理解愛護環(huán)境、支持環(huán)保的重要性。教師還可以借此次教學主題，為學生科普身邊的環(huán)保小舉措，宣傳環(huán)保理念——“愛護環(huán)境是每個人都應當承擔的一份責任”，普及垃圾分類的原則，讓學生緊跟時代前進的步伐，積極地響應和配合國家的政策。教師可以結合當下的時代背景，利用當時的熱門事件，靈活地進行課堂教學，讓學生對語文學習保持高度積極的參加欲望。靈活的教學模式，是為了讓學生更好地接受和適應語文教學，結合身邊的事來為學生拓寬知識點，可以讓語文教學有更高更優(yōu)質的教學效果。靈活的教學模式，可以打破常規(guī)語文教學所帶來的局限，讓學生可以更好地將課本內容和生活中的實事聯(lián)系起來，也讓教學的氛圍更加地趨向輕松和生活化，為提高教學的效益增加了籌碼。

三、錄制網絡課程，實現(xiàn)鞏固教學

在小學語文教學中，鞏固教學也是十分重要的一個教育環(huán)節(jié)，只有讓學生做到及時地鞏固所學的知識，才能讓語文教學的效果更加持久和高效。隨著互聯(lián)網的大幅度普及，教育模式也進行了相應的改革。例如，教師在進行六年級上冊《只有一個地球》的課文內容教學時，教師可以將課堂授課進行實時錄制，或者課后抽取空余時間將本章課文的重點知識一一梳理出來，并錄制小視頻發(fā)放到學生交流平臺上。教師可以借此省去很多的備課和學生復習時間，也讓學生有機會和時間去充分地理解課堂上講解的知識點內容，大大提高每一堂課的授課質量。教師還可以在學生交流平臺上和學生進行課后知識互動，讓學生在視頻的評論區(qū)里留言，寫下自己關于課堂內容的一些建議或者困惑，教師可以在統(tǒng)一的時間里集中地收集學生的反饋信息，然后在下一次上課時做出相應的改善。除了在網絡授課的平臺上進行師生互動外，學生和學生之間也可以相互交流和討論。在這樣積極討論的氛圍里鞏固所學知識，可以提高學生學習的興致，也可以讓學生對知識的印象更深刻。網絡授課可以讓學生不論時間、不論地點地進行語文學習和知識交流，讓學習成為一種常態(tài)。現(xiàn)代教學科技的快速發(fā)展，讓網絡授課成為一種新興的教學模式，有利于學生的課前預習和課后鞏固，極大地節(jié)省了教師的時間和精力，讓語文學習進入一個現(xiàn)代化、科技化的階段。

總之，教育事業(yè)的發(fā)展必須緊跟時代的巨變。在小學語文教學中，現(xiàn)代教學科技的運用讓其有了更多的可能性，也為語文課堂帶來了很多的趣味。豐富的圖片、有趣的視頻、新穎的教學模式，讓小學語文教學變得更加的靈活且生動。教育與科技的結合，讓科技有了更多的運用方向，也讓教育有了更多的可能性，同時讓廣大教育工作者們有了新的教育指導方向。

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編輯 溫雪蓮